今天和主治醫師聊了一會，發現她對自己曾經找熟人、拉關係所找的——那位領導十分欣賞的——事業心極強的班主任，頗有微詞，說班主任不近人情，難以相處，對孩子總是打擊，對家長總是指責。聽完她的吐槽，我對這個班級紀律最好、成績遙遙領先的班主任，也忍不住產生了畏懼感。
“跟多數家長說話，語氣都是訓斥狀。前幾天給我打電話說：某某家長，你孩子昨天作業沒寫，我已經宣佈把她的組長撤職！”
“老師，肯定弄錯了，我孩子的作業絕對寫了，我陪着寫完並簽了字的！”
“我又不是瞎子，難道作業寫沒寫我看不清楚嗎？沒寫！”
“老師，一定是誤會，也許是孩子將作業本帶錯了，因爲孩子有兩個一模一樣的生字本，都是我寫的封皮和名字，您等等，我立即回家找找，然後把孩子的作業本給您送來，孩子肯定是寫完作業了……”
“孩子的組長已經被撤職！就算寫了作業也是你們家長的錯！你們自己不負責任，孩子習慣也不好，連個作業本都能拿錯！再說，撤掉組長，也是培養孩子的受挫能力的有效舉措！”
“宋姐，我女兒只有六歲啊！老師今天打電話批評學習態度不端正，明天打電話說習慣不好，上課做小動作！哎，我的孩子在老師眼裏似乎是缺點的組合體，每天都要被老師用刀子割一次！”……
六歲的孩子，纔剛剛正式進入學校接受教育，一個老師就將鋪天蓋地的否定、批評拋給孩子，讓孩子在打擊與指責中無所適從，從而對學校望而生畏，對老師敬而遠之，這確實是教育最大的不幸！
我記得我女兒初學古箏時是五歲半。一天，女兒見一位漂亮姐姐彈奏古箏，其纖纖玉手優雅地轉軸撥絃，優美動聽的曲子便如叮咚山泉浸潤心田，女兒的眼睛裏閃動着光芒：“媽媽，我想學古箏！”
於是，我多方打聽，找到一位技術精湛的教師教女兒古箏，然而，那位嚴厲的特級教師，只用了不足兩週，便捻滅了我的女兒對古箏藝術的所有美好的想象。提起古箏，女兒眉頭緊蹙，滿臉痛苦：“媽媽，我，我太笨了，可能學不會古箏，我不想學了！”陪着孩子去聽了一節課後，我果斷地答應了女兒不再學古箏。因爲我看到孩子們是在老師的呵斥聲裏學習，我發現我的女兒是在小心翼翼的、滿眼膽怯地撥弄着琴絃！
我們退學時，我發短信給老師：“我五歲半的女兒剛剛步入音樂的神殿，她不需要在一個月學會彈奏幾個曲子，然後被你帶着去展演並炫耀，我只想讓她在真正的音樂人的引領下愛上古箏，愛上音樂！而你以精湛的技術和嚴厲的手段關上了我女兒的藝術之門！”
一個老師，尤其是小學老師，專業技術固然是最重要的，但她的愛心、耐心及人品纔是教育之基臺！據統計，一個老師一生平均要上12000多節課，要給學生傳遞600000個表情信息。如果，她總是對學生橫眉冷對，那麼即使孩子從這裏學到了足夠多的知識，可心裏也同時有了無數條傷痕！當然，我不是完全否定“嚴師出高徒”的論斷，我只是否定那些“怒目”裏只有焦急的“功利”二字的老師！
《論語》中說：視其所己，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？ 越是細微處，越能見人心。記得兒子上幼兒園時，一次我去給孩子送感冒藥，邂逅了一個“美麗溫柔”的幼兒園阿姨的另一面。當時，她正在給幼兒園小班排練合唱，最後排的孩子是站在長凳子上的。看得出，這位阿姨是幼兒園裏的頂樑柱，專業頂呱呱，而且排練很賣力和投入。突然，撲通一聲，邊上一個孩子從長凳子上摔了下來。正在廚房給兒子喂藥的我本能地跑過去想扶孩子，結果在我之前趕到的阿姨卻讓我瞬間驚呆！她直接衝過去，對着孩子的腿部飛出一腳，並怒目圓睜地罵到“媽的！咋不把你摔死！”孩子怯怯地爬起來，急忙站上凳子，合唱排練在繼續，“藍天白雲下有一個家，我們在這裏快樂長大，花園裏開滿美麗鮮花，美麗幼兒園我們的家，幼兒園是個溫馨的家，老師就像我們的媽媽，幸福中學習，快樂中長大……”，優美動聽的旋律在飛揚，可是，我的心中的“美好”，卻被那飛出的一腳狠狠踏碎！
沒有好的品行打底，一個教師就算真的有一定的能力，對教育而言都是最大的不幸！人品永遠是教師事業大廈的臺基。那些功利主義者，把學生異化爲自己事業的工具，他們不能真正愛學生，更不懂得尊重學生和保護學生的心靈，這樣的教師事業心越強，成績越好，越是育人的災難！
牆高基下，雖得必失！教師，請時刻提醒自己：做一個眼裏有愛、心中有光的教育者！
2020.11.19日下午