鏗鏘玫瑰，心靈盛宴
張愛敏
今天查閱資料嗎，發現一篇文，特別想給大家分享：
2010年11月20日，一個讓我期待已久的日子！
“爲感謝您對第六屆書香班級活動的支持，特邀請您參加在鄭州師範附屬小學舉辦的教師專業成長報告會”。手機短信上的這則消息，讓我激動不已！登陸校訊通，閱讀有關報告的信息，更是欣喜之極，因爲這個報告的主講者是竇桂梅老師（網名玫瑰），同時還有一節關於繪本閱讀的示範課。於是，我QQ上的個性簽名變更爲：期待週末精彩，與玫瑰相約；與博友相聚，與玫瑰相約；等等。
一、好事多磨
我所在的學校坐落在樊相鎮青崗村，距縣城還有三十多裏地，考慮到路程和搭車不方便，原打算週五下午學生離校後就坐車去的，可是又接到陳老師的電話，週五下午六點召開一個編輯會，安排《蒲園》編輯的有關事務，只能週六早上出發了。
其實週六晚上，我還想參與《原創家園》和《校訊通專業閱讀》的討論活動，但都事與願違。陳老師德高望重，況且《蒲園》編輯凝聚着他一生的心血，如今年事已高，我怎能不擔此重任？會議結束返家以至10點。我打開電腦，兩個活動已經結束，但羣裏的老師們依然興趣未盡，激情盎然。
週六清晨5點鐘，我早早地起牀了。收拾停當，老公也幫我聯繫上了村裏去鄭州的專車，由於這趟車拉的都是附近村裏的羣衆，所以司機就挨村去接，時間在等待中流逝，我的心焦灼不安，要遲到了！將近7點，車才緩緩開出了縣城，我心裏那個急呀！
漸進鄭州，我開始打電話詢問鄭州附屬小學的具體位置，司機師傅也熱心相助，終於找到了其方位——西里路。可是下車後，方向感不強的我依然不知道何去何從，只好擺手打的，坐上車告訴目的地，司機師傅竟然也不清楚。那就繼續求助吧，於是給趙渝老師打電話，手機顯示：無網絡等等！沒信號，打不出！哎，鬱悶之極！司機師傅拉着我在西里路上轉悠，最後把手機借給我撥通了趙老師的電話，確定了路線，在9點15分左右，我終於抵達了報告廳！
二、視聽盛宴
沒有同事相伴，沒有博友相邀，我孤身一人找到座位後坐下來。開始審視這個報告廳，人好多啊，報告廳坐得滿滿的；直覺告訴我：站在主席臺上擺弄課件的那個人就是竇桂梅老師，我心儀已久的偶像。單薄的身子，略顯疲憊，是旅途奔波的原因吧！竇老師啊，讀過您的書，目睹了您對教育教學的赤誠之心，但由於處在中學段，對您的課堂可並未親眼目睹。竇老師啊，您將帶給我一個怎樣的視聽盛宴呢？
上課了，緩緩地語調喚起了多少共鳴：在生活中，有這樣一個人，也許他爲我們系過鞋帶……他也許是我們的……在生活中我們稱他們爲爸爸媽媽……我們常常會想到母愛，但今天，腦海裏搜索的是對父愛的感受；或許是快樂，或許是傷感，又或許是……心靈深處的感動。沒有預約，沒有彩排，就在這樸素的交流中開始了，孩子們暢所欲言，日常生活中的情感體驗一下子被喚醒了！
閱讀了，聽一聽簡簡單單地表達力傾注了多少情：竇老師的朗讀藝術啊，是何等的高超！我被震撼了，可謂是心靈的洗禮！猜讀在進行，感悟在昇華，情感在共鳴——這是我的爸爸，他叫焦尼；這是我的兒子，他叫狄姆。聽一聽啊，那乾乾淨淨的語言裏融入的情是何等的激動、自豪與驕傲！
閱讀進行時，看一看啊，水果店、電影院、圖書館、站臺上，我們的小焦尼說話時的動作、語氣吧，在老師設置的情景感染下，讀書聲一遍遍響起，愛如暖流充溢着每一個心房。再去瀏覽一下父親在車廂裏的言談舉止吧，那簡單的語句——這是我的兒子，他叫狄姆！深情的父愛；那簡單的動作——奔、舉、摟、抱、牽，豐富的感情！此時，點點滴滴的父愛甦醒了，孩子們甚至哽咽着聲音來敘述自己曾經的體驗，此時豐富的感動！
——你是我的爸爸，獨一無二的爸爸，你叫焦尼！
——你是我的兒子，最好的兒子，你叫狄姆！
彼此的認同，彼此的驕傲、自豪！
閱讀繼續中，想一想吧，思念就是等待下一次相逢的開始！一個圓圓的圖片展示在大屏幕上，狄姆和媽媽在一起，此時，母子二人會說些什麼呢？他們又在想什麼呢？竇老師，在你偉大的引領中，我們走進了繪本，繪本走進了每一個人的心中，多麼具有魅力的繪本閱讀啊！那色彩、那構圖、那道具，演繹出世間最偉大的愛！讀書吧！也許狄姆的父母並沒有在一起，也許他們的家庭並未團圓，但狄姆依然會活得陽光健康，因爲他從書中汲取力量，獲得理解的源泉！
這就是讀書的魅力！讓我們讀書吧，讀人家的書，想自己的心情，共鳴就此而來！
閱讀尾聲時，屏幕上出現了“寫一寫”三個大字，寫出自己的讀書感言。沙沙聲響起，小手兒林立，深情地語言，流暢地表達，大廳裏一次次響起熱烈的掌聲！這，就是竇老師帶給我們的視聽盛宴，這就是竇老師的課堂魅力！
三、思想引領
一個小小的引子，一個啓人深思的故事，讓我們一起領略教育的真諦！
竇老師啊，你該是我的貴人，是你教我怎樣教書！
校訊通啊，你也是我的貴人，讓我們相遇，一起分享這精彩的閱讀！
感激歲月，感激相遇，感激相逢，感謝相知！
竇老師深情地說：教育應該爲生命奠基！不能不拿母語不當回事！中華民族已經到了最危險的時刻！
作爲語文老師,我們的教學主張應是——回到母語，竇老師對母語的教學可謂是到了爐火純青的地步，聽一聽的朗讀就窺見一斑！
作爲教師的我們，要堅持三個超越——學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓語文學習煥發生命活力，讓語文學習充滿成長信心，讓語文學習充滿智慧光澤！
面對主題教學，我們應正確認識自我：我是教母語的，我是教人學母語的，我是用母語教人的。簡單的表達，深刻的哲理！
面對課程教學，我們應回到兒童，讓理性的手牽着我們向前走！樹立起課程意識的我們應關注兒童，站在兒童的角度理解兒童！一手好字，一副好口才，一篇好文章！我們的教學應回到原點，回到細節，回到樸素！
報告結束了，我依然餘興未盡，我真得好想與竇老師當面交流，但羞澀的我只是在人流中默默相望。
四、返程深思
中午與中國教育出版網的小鄧一起共進午餐，就餐中的話題依然離不開竇老師，離不開教育和課堂！
下午兩點，在小鄧的陪伴下我坐上了返程的公共汽車。旅途中，上午的一幕幕依然在眼前浮現，竇老師深情的話語依然響在耳畔，一個聲音響起：回到原點吧，我要好好教書！
鏗鏘玫瑰，心靈盛宴！一次難忘的思想之旅。