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“表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大？
有位家长在交流群上诉苦说孩子受挫力很差，和同学们下棋，输了就得哭，同学们都不愿意跟他下棋了。
在家玩拼图，拼不出来就觉得很委屈甚至大哭。
这位家长说她一直很注重表扬教育，一直很肯定他，哪怕有些事完成得并不理想，也会表扬他，不会打击他。
也有一位母亲，参加幼儿园家长会时，老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”
她是这样鼓励儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
参加小学家长会时，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
她是这样鼓励儿子：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，成绩一定会超过很多同学。”
儿子听了后，黯淡的眼神一下子亮了起来。第二天上学，儿子比平时都要早。
参加初中家长会时，老师说：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”
她是这样鼓励儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，考上重点中学没问题。”
他儿子被名牌大学录取后，深情地跟妈妈说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，是您的鼓励让我有了今天……”
两位妈妈一个是表扬，一个是鼓励，结果不一样。
从心理学来看，鼓励首先是一种尊重，尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。
其次，是一种信任，相信孩子有能力去认知和行动。
第三又是一种放手，承认孩子有办法去认识和行动。
这是培养孩子自我认知的最重要原则，因为这三点是孩子自我价值的来源。