第49周的陪伴。本周关键词是：分工合作，亲子阅读，甄别词汇。应孩子自己的要求，给他们报名网络课。没想到，网络课中召见了孩子学习的动力，刚开始还是需要外来的动力和压力，他们在这个过程中，也练习了分工合作，呈现出来的结果，就是每节课拿到的金币数总是名列前茅；亲子阅读不是靠参加一两次活动就可以养成的，但参加活动可以作为孩子的一次独特的体验，也是一次回忆。学习是为了应用，如果每次学习几个近似的词汇都能够在日常的实践中经常运用，逐渐甄别，何愁会学过就忘呢？
画面一
周四的时候，大b跟他讲，他很想报名学而思的数学课。我问他为什么要报名？他说他的同桌学而思的网课已经有12000枚金币了。他们之前只是上英语课，总共才积累了不到8000枚金币，他很希望通过上课，做题，答题和抢红包可以拿多一些金币。我想了想，觉得也好。学校同步的数学课对他们都太过简单，可以报一个提升班，开拓一下思维。于是，13:30俩b开始上网络课，这个时间本来是他们最百无聊赖的时候，一般睡不着，有个互动的了解中国文化的课程上一下也好，16:00上他们最感兴趣的数学课。他们上课的过程，也是彼此安住当下的时刻，我看自己的书，他们上课，各自安好。然后，每节课后都需要提交课堂巩固，我听到大b跟他弟弟说，上一次的作业是我做的，这一次轮到你了。小b很愉快的答应，然后就把作业完成了。也许，这就是双胞胎的好处之一：一份网络课，两个人一起上。还可以分工做作业，分工抢答问题，甚至，四个小手一起抢红包。
画面二
周六的时候，大b的老师推荐参加图书馆的分级阅读亲子活动，说名额非常珍贵，只有20个人（一大一小）。信息是在班级群上发出来的，当时我也是抱着试一试的心情报了名，没想到后来居然收到信息，通知我可以准时带孩子去上课了，那一刻还真的觉得有中奖的感觉。于是，很兴奋的带着孩子来参加这个活动。没想到，参加人数居然不是很多，这也是很多人感概跟一线城市有巨大差异的其中一个方面，虽然在经济上，广佛没有太本质的差别，但在文化艺术等领域，还是可以很小的细节中感知到差异的。将近两个小时的活动其实还是蛮有趣的，首先老师讲故事很生动，也讲了这《宝葫芦的秘密》这本书的背景内容，讲了葫芦有关的知识和风俗习惯，还安排看书的时间，在20分钟的阅读中，因为氛围较好，小b看了50多页，而且故事内容记得很清楚。最后是提问和分享环节，看到了别人家的孩子拼命的回答问题，那一瞬间，还是感受到羞愧的，有一种觉得自己亲子陪伴时间不够的感觉。但很快还是调频自我关怀，过多的自我责备无法解决问题，每个家庭都不一样，每个孩子也不一样，每个父母都很想做好的，但一定做不到完美，当我们自己有更多的成长的时候，也许孩子就可以从中受益。
画面三
周六，跟孩子聊天，大b告诉我，他们第四单元语文考试，有一个女孩子考了100分。我随口问：那个女孩叫什么名字吖？他说：不知道，她是一个三言两语的人。我很奇怪他这么回答。我说什么叫做三言两语。他说：这还不懂吗？三言两语就是很少说话，她平时说话也很小声。bb就是属于千言万语的人。还有一些人是不言不语的人。那种就是一句话也不说的。我觉得很好玩，问他：你怎么觉得bb是千言万语的人吖？他说：每天放学，一路走回来，他就不停的讲，不停的讲，根本没有停过，这当然就是千言万语啦。我问他：你见过不言不语的人吗？他说：完全不言不语就没有见过，但公公生气的时候，就会一个下午不言不语。我还是第一次这么认真的甄别这三个词语的区别。从小到大，这次聊天算是我最彻底的了解这几个词汇的具体区别和应用了。
本周的亲子陪伴总体感受还是平和的，安静的，跟孩子有一些新的体验，有一些不同往常的互动，也创建条件满足他们的需求。但愿有更多这样的心境，方能创建更多这样的机会。