一
一開始學校讓我這個新手當班主任的時候，我沒有像其他人一樣抗拒，除了怕自己做不好外，更多的是想借此機會鍛鍊一下自己。對於只想安靜教書不理世俗的我來說，當班主任無疑打破了我內心的清規戒律，取而代之的是繁複冗雜的班主任工作。起初我以爲當班主任只是比普通老師多了管學生的義務，後來才發現這個義務如此廣泛。
填不完的表格，開不完的班主任會，解決不完的矛盾，回不完的消息。開學的第一個月，我完全忘記自己還在教學，而教學卻是這所有工作中最不值得一提的事。幾個月過去了，仍然如此，並且愈演愈烈，我不知道這樣週而復始的工作生活有何意義？對於自我意識十分強烈的自己來說，一切形式工作都如同枷鎖，難以接受。從最開始想鍛鍊自己到現在我再也不想當班主任了的轉變，是一個理想主義被錘打成現實主義的無奈轉變。
我做不到無私的付出，不求回報的付出，我只是個關心薪資的俗人。所有人都說當老師輕鬆，沒當老師之前我也天真的以爲當老師很輕鬆，每天兩三節課雙休暑假寒假，這樣的描述讓我也天真的信了。但真正走上工作崗位，才發現隱形的工作時間如此超負荷，班主任更甚。人人都知道每一個做老師的人都很享受來自學生的一句老師好，但不知道每一個做老師的人也都是平凡的打工人。
小時候特別崇拜新聞中宣揚的那些支教老師們，他們無私偉大默默奉獻不計回報，現在看到這樣的新聞報道反而有些厭倦，社會將老師塑造成不圖回報的奉獻者，世人看作理所當然，沒有人真正去關心教師這個羣體的真正處境如何，他們只會帶着優越感去評判老師的對錯，卻不曾想這也只是他們生存的一份工作。如果有一天我們看待這份工作和服務員一樣，就不會有那麼多道德綁架了，老師的身上也不會有那麼多枷鎖了。
二
在私立學校當小學班主任，如同學生的半個保姆。一進班，就有一堆小兔崽子擁上來告狀，文具又被誰拿了，站隊時又被教官罰了，午休時又打架了，打擾衛生時又破壞工具了等等。還未清醒的我被七嘴八舌的告狀聲強制催醒，我一聲令下：都回去！耳邊又恢復了清淨。接着巡邏班裏的衛生，處理學生剛纔的問題，再宣佈學校的新任務，上課鈴聲響起，我才徹底舒了一口氣。
剛想坐在辦公室休息一會，被同事提醒抓緊填表格，拿起手機看工作羣，我知道這一節休息課又泡湯了，嘴裏抱怨着，卻還是手忙腳亂的打開電腦抓緊做完。剛完成一個任務，新的任務又來了。“這個月是衛生督查月，各班主任要緊盯班裏宿舍衛生！！！”每次在我們以爲要輕鬆幾天的時候，工作羣裏又下發了一個通知，用三個感嘆號提醒着它的“重要性”，每次我都在心裏冷笑的問：這就是家長眼裏的安穩工作。是，它足夠安穩，安穩到下一個任務我們都猜的到。所有人都很無奈，但所有人都在按時完成。
那些高高在上誇誇其談的領導，都2021年了，還在講服從，還在講集體，我知道了體制裏不求個性，只求共性。我知道新人沒有權利說“不”，我也知道沒有能力就不要矯情嫌累。“張老師，每次看你也挺努力的，但你們班衛生總是倒第一，多跟老班主任學學，可能你的努力沒用對地方。我木訥的點點頭，眼神裏充滿了怒火。回到班裏，把他們教訓了一番，班裏出奇的安靜，我明白了發火的重要性，但我不想做那樣的老師，卻被學生硬生生的逼成了嚴師。現實不講教育理想，只有永遠處理不完的問題學生和棘手家長。
三
當然工作中也不全是灰暗，偶爾的星光就能照亮我黯淡的日常。課下自由自在玩耍的孩子們都是可愛有趣的。一年級的小朋友跟我說，老師你長得真漂亮，順便把她塗鴉的心給了我，我笑着說謝謝，沒有批評她上課亂畫畫。課間遇到他們，他們會提醒我，“老師下節課是你的課！”我說“好！”課間，班長說，“老師你長得像我奶奶，”我剛想反駁，她又加了一句，“家的小仙女。”我笑着說，又在某音上看的土味情話吧。接着課代表說，“老師你臉上有個東西，”我說什麼，“怪好看的。”我又被你套路了。
“老師，你像我媽媽！”我笑着心想，我有這麼老嗎，但還是很高興。“老師，我們班什麼時候上公開課？”我問“你們這麼期待嗎？”“嗯嗯，很期待！”“老師，你多大？”“我十八！”“老師，你是單身狗，不懂！”“我……”“老師，你的手好點了嗎？”“好多了！”每次想起這些可愛而溫暖的瞬間，我對自己的職業理想又有了些許期望。即使到現在我仍然不知道自己適不適合當老師，也不知道何時才能找到職業歸屬感，但我知道初心和熱愛從未改變，我會努力，努力成爲理想中的自己。