积累分为两种，一种是课内知识积累，一种是课外阅读积累。
课内积累需要注意三点，一点积累什么，怎么积累，怎么巩固。语文顾名思义就是语言和文字，那么课内积累语言重在朗读和字词句的积累和应用。基础训练第一二题的字音字形在书中全画出来，文中典型的文章开头结尾段落格式摘抄出来，优美的描写和独特写作技巧的段落摘抄下来。得空就写，不用占用太多时间，也不必担心抄写太多，因为学生懒得写很多，累。把积累的知识束之高阁置之度外是做的无用功，那么，一天就那么多时间，那么多科目作业，落实背诵摘抄内容成了积累知识的关键一步。比如说，孩子从小就认妈妈和身边亲近的人，那是从小听亲人的声音，天天和亲人相处，所以就熟悉了，所以，掌握了认识的一般规律，然后安排定点复习巩固所积累的知识就行了。早读，语文课代表带领预习课文，标段号，划字词，读三遍，总结概括全文内容，你还能提出些什么问题。如果不用预习，读背书上的课堂笔记和课外笔记。中午，15分钟语文强化训练，(一般做的是课下随堂练习)晚自习前提问两课字词。为了提高效率，两个人合作，一人负责在黑板上讲解布置具体任务，一人在下边巡视，力争全部高校学习。不专心的同学后果很严重，班干部课下开会商议处罚决定书。有布置有检查有记录有督察，一个自我管理的学习语文的课内积累就算形成了。
课外积累，平时阅读时遇到好词好句好段摘抄下来，早读的单日背诵(双日背诵课内的)。如何提高积累的积极性？把积累当做周末必做作业，学生为了节约周末时光，一定听从老师指点，你在学校勤快点就不用占用太多假期时间了。所以就把学生立即积累的兴趣爱好激发出来了，早读内容也能时常更新了。
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