第一次告訴我“讀書無用”的，是我的學生，姑且叫他馬同學吧。
那次上課，馬同學睡得昏天暗地，同桌都喊不醒，最後是我下去拍醒的。
他睜着睡眼惺忪的眼睛，頂着一頭亂髮，茫然地看着我，其他學生鬨堂大笑，他也絲毫沒有表現出被老師抓包後的羞愧。
教書多年，見過不上進學生很多，馬同學不屬於老師厭煩的類型，相反，他很討人喜歡，即使是搗蛋，也懂得分寸，班級里人緣也不錯，腦瓜子很靈活，有悟性。
試想，誰能花一年時間，將一筆爛字練得脫胎換骨呢？我想大部分人做不到，可是馬同學做到了。
有這樣的毅力和悟性，如果能找到學習的動力，肯定差不了啊。
本着惜才的目的，我和馬同學談了幾次。不管用什麼方式交談，事後都是一如既往的上課睡覺。
有一次，他又睡着了，我叫醒他，問他，明年就要高考了，你有沒有想過，如果考不上，你該做什麼呢？
他沒有正面回答我的話，而是問我，老師你工作辛苦嗎？
我說，辛苦啊。你們有多累，我們比你們還累。
馬同學接着說，老師你看，上大學畢業後，工作依然這麼辛苦，不上大學工作也辛苦，同樣的辛苦，爲什麼還要喫力的考大學，花錢上大學？
我立馬聽出來了，馬同學背後的邏輯是“讀書無用”。
雖然對馬同學有這樣的想法感到驚訝，但是我並沒有直接反駁他，而是問他，爲什麼這麼想？
馬同學絮絮叨叨和我說，他是他們家族中唯一上重點中學的孩子。
之前學習成績好時，家人們以此爲榮；現在成績差，每次家族中的長輩見到他，都會冷嘲熱諷，言外之意，重點中學又怎麼樣，還不是一樣學習成績不好；他們雖然沒有上過重點中學，甚至沒有上過大學，不是照樣生意做得挺好，日子過得滋潤。
久而久之，讓他對上學心生懷疑。
我問，你父母是怎麼回答的？
馬同學說，我父母已經不指望我了，我爸已經對我上不上大學不抱任何希望，只等着我回去繼承家業了。
我問，那你是怎麼想的？
馬同學說，落下的功課太多了，想學也撿不起來，上課老師講什麼，我完全聽不懂，不睡覺能幹什麼？
聽了馬同學的話，我一陣心酸。建議他從課本開始抓起，從簡單的開始，難題先放棄。
很顯然，馬同學並沒有聽進去，越來越沉默，越來越能睡。
曾試圖和他父母溝通，可是還沒說什麼，他父母就開始抱怨孩子，並明確表態：只要在學校不犯事就行，其他的不指望了，根本沒有溝通的意圖。
我想，壓垮馬同學的不是無法攻克的功課，而是父母對他的失望，讓他連奮鬥的勇氣也一併失去了。剪斷他飛翔翅膀的，是父母對他的不信任。
我不免憐惜，這樣一個品質優良，有毅力的孩子，爲什麼家長就看不到他的優點呢？哪怕父母對孩子多一些信任和鼓勵，孩子也會不一樣。
你在什麼情況下，不信任你的孩子呢？你又在什麼時候會鼓勵幫助孩子呢？
