作者 | 蓝方 幸福双翼学员
座标 | 美国加州
01
亲情的“三大杀手“
对北美家长而言，中文、数学和钢琴，号称是亲情的“三大杀手”。
我们家孩子的中文学习，也时不时会发生一些插曲和波折，来考验我这个老母亲的教育定力。
周四晚上，大宝饭后要参加童子军的活动，我带着他复习中文字。
他平时都记得不错，但隔着一周感恩节假期，他发现自己忘记了大半，就慌了神。
他不停地在纸上画着叉，嘟着嘴：
“不会写，不会写，一个都不会写！
我明天不要做中文测试，不要去上中文课！
放了学以后我要直接回家，我不想去学中文！”
看着坐在身边的大宝，我条件反射地想开启说教模式，准备告诉他坚持的重要性。
一回头，我看到他那憋得通红的小脸上，眼睛在闪烁，睫毛在颤抖，他大口地喘气。
我突然意识到：孩子正在把不舒适的情绪憋回去。
我停下即将脱口而出的说教，看到眼前这个因为做不到而挫败感满满的孩子。
这不是一个不负责任的孩子，这是一个被突如其来的困境和焦急压倒的孩子，这是一个很努力却不知道该怎么应付困境的孩子。
此时，大宝的眼睛盈满泪水，他看着我，好像在跟我说：“妈妈帮帮我！我不知道怎么从这种情绪里面走出来！”
关键词一:看见与肯定
我深吸一口气，肯定他的情绪：
“妈妈看出来，你觉得压力山大。
你觉得这么短的时间，要学会这么多字，一定做不到。
测试写不出来，你会觉得很丢脸是吗？”
大宝用力点了点头。
孩子爸也在旁边分享了，自己小时候因为没准备好害怕考试，现在还会梦到空白试卷的情景。
在我的肯定和孩子爸的分享中，孩子慢慢平复下来。
晚餐上桌之后，好不容易平静的孩子，突然又陷进焦虑里。
他转身走到沙发上，缩成一团，不安地扭动着身体。
我走过去拉着他的双手：
“妈妈知道，你是个要强的孩子，希望自己能够在测试的时候做得更好。
但这一次，你的目标和目前的状态实在差太远了，你觉得完成不了，所以担心到无法动弹。
是不是？”
他点了点头。
我说：“要不要先吃点饭，补充能量啊？”
他摇摇头。
我灵机一动：
“那这样吧，你躺在沙发上妈妈帮你按摩一下，一起听你最喜欢的吹梦巨人故事。”
先把不舒服的情绪流动出去，才可能解决问题。
02 建议而不控制
关键词二：反馈与建议
按摩10分钟，孩子回到桌子吃饭，我脑子在迅速思考，今晚7:00还有童子军的活动，1小时结束，孩子到家再学，累了难度更大。
童子军的活动，错过一次还能再去，但这一次极好的挫折教育的契机错过就太可惜了。
我想把握这次机会，引导孩子学会面对困难和情绪。
吃过饭，我让孩子自己做选择：
“妈妈有两个提议，当然你可能有更好的办法，你告诉妈妈想怎么做。
我们可以取消童子军活动，妈妈帮你复习；或者参加童子军回来以后，再继续学。
有时候，我们需要适当做一些减法，一次不参加童子军，并不代表你是一个不守信的孩子，我想今天你需要更多时间复习中文。”
我在做的是：提出建议，帮助孩子明确前进方向，同时，决定权留给孩子。
大宝想了想，选择了第一个。
我说：“一会儿吃过饭，妈妈需要完成工作上的事，你愿意和我一起吗？还是你有别的什么建议？”
“我想妈妈再帮我做5分钟按摩。”我同意了。
我边按边说：“妈妈安慰你抱你帮你按摩，是因为我想永远把你当成baby一样，保护在一个壳里吗？”
“不是。”
“对，妈妈这么做，是因为我相信，我的孩子从情绪里出来的时候，会努力去解决问题，无论办法是什么，你会尽力做到最好。”
大宝说：“我知道。”
按摩结束，大宝在沙发上挪不动步子。
我说：“咱们现在一个一个字学，哪怕最后只学会了一个两个，也比现在都不会强啊是不是？”
我们一起坐到桌子边，孩子拿起笔，嘴里喃喃自语：“我不会！我不会！”
不过，还是有变化，他抱怨的声音比之前小了很多。
03 轻推，战胜焦虑
关键词三：引导与轻推
他此刻需要一些引导、一个轻推，来完成这个面对挑战的转换。
用什么好呢？我想到了游戏力的点子。
我拿来两个碗和孩子喜欢的糖豆豆。
“看看我们一共有几个词要学会呀？”我问。
“1，2，3……10个。”大宝认真数完告诉我。
我抓了一把五颜六色的糖豆，数了10颗放一个碗里。
“这样吧。我们用豆豆做标记，学会一个就放一个到旁边的碗，等下模拟测试，全部答对的话，你就把糖豆豆都吃掉。”我提议。
这个点子很奏效，大宝像数宝贝似的，把糖豆数目清点了一遍，拿起笔开始写。
当孩子从沮丧、挫败、无力的情绪脑中缓过来，就快速地开启了理性的思考脑，理性脑开启，娃学习起来简直毫无阻力啊！
半个多小时之后，大宝把所有需要认识的中文字都学会了。
关键词四：庆祝与锚定
他神采飞扬地吃着糖豆，我想把他这一刻的成就感记录下来，让他真切地看到自己突破困难后力量满满的样子。
我打开手机的录像机，对准他灿烂的笑脸：“粽子，你现在是什么感受啊？”
他给了我一个夸张的笑脸。
我问：“你真的是永远做不到，学不会吗？
孩子说：“不是。”
我继续问：“那下一次再觉得自己永远做不到，你怎么办呢？”
孩子害羞地笑了笑，说：“应该要告诉自己，我想我可以！”
04 真正的抗挫力
其实，孩子这次能学会几个中文字，测试能得多少分，放在漫长的人生中看，真的不重要。
但，这个面对挑战、克服困难的过程，带来的正向积极、力量满满的体验，在孩子大脑里形成的全新的脑回路，却相当重要。
作为一位想和孩子一起成长的母亲，我在教育上对自己的期待是：
我能及时把握生活中每一次的可教时刻，给孩子潜移默化的影响。
我能不断践行0-100法和能力形成四步法，让肯定与支持成为生活中的一部分。
我希望，我和爸爸的日常陪伴，能让孩子内心笃定：无论自己遇到什么困难和挑战，爸爸妈妈都会和他在一起。
我心目中的挫折教育，不是把连根都还没扎稳的小树苗扔到暴风雨里，让他去经历“挫折历练”，更不是在孩子沮丧、放弃时批评否定他。
而是——
当孩子被情绪困住时，看见他、肯定他，陪他从低落情绪中走出来；
当孩子愿意打开心扉时，给到反馈和建议，让孩子知道前行的方向；
当孩子面对尝试犹豫时，带着爱和联结，用游戏的方式轻推他一下，让他往前迈一小步；
当孩子开始尝试时，及时反馈和肯定，在孩子心底锚定成长的喜悦感和成就感。
幸福双翼创始人黄志猛老师说：
“那些认为要故意给孩子挫折才能培养抗挫力的家长，所做事情的实质是什么呢？
就好像一颗刚种下的小树苗，你就不停地摇晃它，希望它更加强壮。但是，刚种下的树苗，你摇晃越多，树苗越容易枯萎！
小树苗只有在阳光雨露的滋养下，不断长大、根深叶茂，长成参天大树后，它自然就可以迎接狂风暴雨。”
来自家长的肯定、欣赏与爱，就是孩子成长的阳光雨露，就是提升孩子抗挫力的“秘密武器”。
唯有如此，我们才可能培养出一个抗挫力强大的孩子。
图片 / Pexels
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