不以分数论英雄
——《爱心与教育 》心得三
（2021年元月十日分享第476篇）
滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏
家长、学校、领导、社会最关注的就是孩子的分数，孩子能考高分就是优秀孩子，学校就是最好学校，领导就是最有管理才能的领导，以孩子的分数论英雄。苏霍姆林斯基说过:“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域 。如果一个人只是在分数上表现自己 ，那么就可以毫不夸张的说 ，他等于根本没有表现自己 ，而我们的老师，在人的这种片面表现的情况下 ，就根本算不得是老师——我们只看到一片花瓣 ，而没有看到整个花朵 。”因此，我们习惯把所有“后进生”看作思想品德坏、 学习成绩差的群体，而应该是为一个个具有自己丰富而独特精神世界的个体 。其实“后进生”只是成绩暂时落后，并不是智力差，更不是道德差。这让我想起了前一段时间由北京感恩基金会牵头，让我们学生参加国际DI比赛。DI是英文“Destination ImagiNation”的缩写，原意是“目的地想象”，这是一项国际性的旨在培养青少年实际创新能力的教育项目。DI主要是通过团队合作创造性的解决各种挑战这一过程，培养青少年科学创新思维，提高实际动手创新能力。在此过程中不断挖掘青少年不为自己所知的潜能，最终让参与人员更加了解自我、发现自我，找到自己的与众不同。我们学校可以参加7人，我把这7个人全部让学生参与。我让学生选出7个人代表我们学校参加，大家猜猜看，学生会选哪些人？大家是不是认为应该选择优秀学生、成绩好的学生？我也是这样想的，可是结果出乎我的意料——队长副队长孩子们选的都不是成绩最好的孩子，而是平时有点“调皮”的学生（当时我都想反对），就问为什么这样选？孩子们异口同声的说他们两个“点子”多。这让我真正体会到了“高分”不等于智慧，学生们的眼睛也是雪亮的，也没有按“成绩”作为选人的标准。孩子们都知道这个道理，何况我们成人啊？
所以，对待“后进生”，我们应该根据孩子们的个性 ，发展期爱好 ，这不但能使他们或多或少随着知识，而且还能引导他们学习做人之道 。作为老师 ，我们要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉 ，帮助每一个人打开眼界看到自己 ，使他看见 、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花 ，从而成为一个精神上坚强的人 ，成为维护自己尊严的不可战胜的战士 ！