夢裏尋他千百度
（2021年4月27日分享第593篇 ）
滑縣小規模學校聯盟小田小學杜冠鵬
“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”不知曾幾何時，我一直有個夢想:學科融合，學科融合；同時落實“生活即教育”的理念，踐行遊戲化數學，生活化數學。雖然對以上所述也做了一些嘗試，但是總感覺特別的膚淺。
今天在紅山實驗小學聽了三節課以後，突然有一種豁然開朗的感覺，真有一種“夢裏”尋他千百度的感覺。
第一節課是吟誦課，伴隨着老師的一聲:美好的一天從晨誦開始，開啓了美好的一天。在教師的引導和學生的猜想下 ，一節精彩的晨誦課呈現在了我們的面前 ，同時也體現了一種大語文觀 、大閱讀觀 。老師通過 猜讀 、聽讀 ，藉助於情節梯 、關聯詞 ，聚焦主題 ，昇華和總結，最後採用讀寫繪的環節 ，把語文、繪本 、寫作 、繪畫、 生活 、勞動、農耕等有機的融合在一起 ，最後還不忘激發孩子們創作，這就是一節典型大語文融合課。孩子的創作主要提現在繪畫日記上，一年級還有口述日記，孩子口述爸爸媽媽記錄，並且間周進行。我夢裏尋他千百度的課程融合今天終於遇到了 還做的這麼精緻。
第二節是一節低年級數學課，運用的理念就是數學實體課，我的理解就是和我的課堂遊戲化、課程生活化的理念相似。就是讓孩子利用事物進行動手操作，感受和體會知識的產生。最後教師要引導孩子總結，把學生放在中心的位置。課堂上的實體化 ，就是教師演示 ，學生反覆操作 ，輔導 、總結學生的認知 。課外的實體化 ，例如認識人民幣 ，全校舉行貿易活動 ，在活動中讓學生認識人民幣 。
還有參加了教育局李局長帶領全區的校長和教育局各股室的領導進行教研和共讀一本書，每週一次，堅持約十年。這樣的課堂對自我管理 、自我學習 、合作學習有綜合的提升 。夢中尋夢終是夢，洛陽求經圓夢想。
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