近幾天體育教育局把六年級家長們拉入一個羣裏上直播課，每晚由大咖級心理學家現場直播關於孩子教育的講座。
所以，這幾天每晚準時聽課，今天又聽到了這位年紀大約在80多歲的老心理學家的講課，感覺受益匪淺。只是每次開課都沒有趕上這位老心理學家、老教授的介紹，沒有記得住他的名字。
因他講第一堂直播課時，感覺他講的太好了，把教育理論像講人生傳奇故事一樣吸引人，等把課聽完了，纔想起來手機可以錄屏，可是已經來不及了，課程已經結束了。
所以今天開課後，趕快把手機錄屏，然後自己就做飯去了，打算自己空閒了，再好好的聽。
沒有想到，手機錄屏到40多分鐘時提示錄屏失敗，錄的文件丟失，真是虧大了，趕快根據自己的印象整理一些記得住的內容。
首先，教育的目標是什麼？老心理學家直接給出了答案:
身心俱強 ，體魄俱健。
如果孩子長大成人後，面對事情時能夠以積極樂觀的精神狀態處事，凡事都能快樂面對，又有一副好身體，雖然孩子沒有考取名牌大學，那麼對孩子的教育就是成功的。
身心俱強首先提出了心理健康的重要性，孩子首先得有個健康，陽光的心理世界，然後就是身體健康，我們現在考體育也是爲了孩子們多鍛鍊，國家希望家庭可以將學習和體育鍛煉兩手抓，才加入體育的考試內容和權重。
這一塊一共講了40多分鐘啊，可惜我只對ppt看了一眼，聽了幾耳朵，大致記得兩方面的內容。
記得最清楚的第一方面就是:自信
身心健康的孩子應該是充滿自信。比如有些人根本不會理會外界對自己的評價，不會特別用奇裝異服或是刻意打扮吸引別人的注意，這就是自信的表現（說的就是姐這樣的人，哈哈）。
那麼，如何培養孩子的自信心呢？那就是讓孩子聽到來自外界的讚賞，並內化爲自己的認同。
比如孩子做成功一件事情，聽到誇獎，然後將事情做的更好，最後孩子內心也認爲自己做的很好，這就是自信的建立。
比如，這位老心理學家在教一枚拼音不太好的孩子，有天老教授看到這位小朋友在讀書，教授就問他幾年級，孩子說後，教授說，呀，你這麼小就會這麼多的內容，很棒。他也有幾個拼音總是讀不準，讓孩子教教他，最後這位孩子拼音學的特別好。
還有北京一所名校小學的校長，就是這位校長將這所學校打造成了特別有名的名校，他的口號就特別激勵人心。這位校長只是中專畢業，先是成爲教師，然後是教導主任，然後是名校校長，本身就很勵志。
他讓學校喊的口號（校訓）就是:
我能行！
我這點不行，我那點行；我今天不行，我明天行。
就是這樣的口號讓家長和孩子們激情滿滿，自信滿滿。
所以對待孩子要多點肯定，用肯定代替指責。
第二點健康的心理就是要:“自主”
孩子要有自主的意識，能夠自覺的安排自己的事情。
比如老教授傳授自己帶兩兒子的經驗，大兒子放學回家後還做作業時做作業，做完作業洗好自己的紅領巾，好後收拾好自己的書包。總之，該做什麼事情就做什麼事情，長大後大兒子出國到美國留學，自主性也特別好，不讓家長擔憂。
後來小兒子讀小學了，學校這時已經讓家長檢查作業並簽字。可是老教授說，這是不對的，不能讓孩子形成對家長的依賴，因爲考場上沒有人爲孩子檢查作業是不是正確，必須得孩子自己學會檢查。
那怎麼辦呢？又不能直接當着孩子的面說老師不對，老教授跟孩子說，你有家庭作業，你看我也有家庭作業，我的課還沒有備完呢，現在急着交，要不你自己先檢查自己可寫錯了。
孩子自己檢查完，讓老教授簽字，大眼一掃沒有錯就直接簽字。如果有錯，他會說，爸爸現在真的抽不出空，你自己再檢查幾遍，都正確後再拿來簽字。
有時孩子自己檢查出來又改正正確。有時孩子貪玩，檢查不認真沒有查出來，老教授反覆提醒，確信沒有錯可以籤？孩子說確信，快籤，快籤。孩子確信不錯後，老教授簽字，第二天作業本發下來，孩子發現得個大叉，內心懊惱，這種錯會讓孩子記憶深刻。
這只是老教授整整一個小時講座的一部分內容，真是受益匪淺，聽他的課娓娓道來，就像一位睿智的長者聊天一樣，讓繃緊的神經放鬆很多。
至少，聽過這個課的家庭，孩子們的日子會好過很多，不會被家長緊繃的神經整的神經兮兮。
還是要感謝國家對下一代青年的關心，爲家長們舉報這麼實用的培訓班，同時感謝體教局的良苦用心。
明天再繼續整理這麼教授傳授的孩子好的習慣培養的方法。
