作者 | 苗苗 幸福雙翼學員
座標 | 陝西西安
01 表面上的“民主”
女兒今年9歲，她原本是一個活潑開朗、陽光自信的女孩，可是由於我的無知，讓女兒走向了自卑。
我一直崇尚快樂教育，女兒小的時候幾乎是放養，她喜歡做什麼就做什麼，喜歡學什麼就學什麼。
女兒求知慾特別強，這個好奇寶寶，在幼兒園接觸了很多興趣班。
我沒有過多的要求，只要她開心就好。
可能有人會說：“你的教育方式很好啊，還有什麼可焦慮的？”
事實並不是這樣。
表面上看，我對女兒的方式是很民主的。
但其實，我的民主更多的是爲了彌補我童年時候的缺失。
我的爸爸媽媽都是農民，文化程度不高，我沒有任何特長和興趣愛好。
我唯一的特長——跑步，也在高中時被扼殺了。
我在很小的時候就發誓：如果我以後有孩子，一定要讓孩子做自己喜歡的事情，有很多興趣愛好！
有了孩子之後，我的確是這麼做的。
回想起來，這也可能是我在女兒的教育上，做得唯一一件正確的事情。
隨着年齡的增長，孩子一路走到了小學。
受到環境和朋友的影響，我變得越來越焦慮暴躁。
女兒一二年級的時候，性格特別外向，加上我之前的放養，孩子特別有主見，在課堂上經常跟老師有不同意見。
再加上她有點好動，老師不太喜歡，所以經常跟我說孩子不遵守紀律、不聽話。
剛開始，我還會耐心地跟女兒說，要怎麼做纔對。
後面老師投訴多了，我心底也認爲女兒是一個問題孩子，對她失去耐心，不是吼叫就是責罵。
孩子在我和老師的“聯手”之下，變得越來越自卑、沒擔當。
02
女兒成了“背鍋俠”
由於工作的關係，我經常要給別的孩子輔導作業。
我一直覺得，女兒特別獨立懂事，而且神經大條，她可以照顧好自己，並且理解我的工作。
直到有一次，我帶她和幾個孩子出去游泳，游完泳以後，大家出來洗澡換衣服。
平時，這些都是她自己完成的，那天我就順手幫了下另一個孩子。
結果，女兒喫醋大哭，大喊着：“你不是我的媽媽！”
類似的情況，發生了好幾次，只要她看到我照顧別的孩子，就會控訴我。
聽到孩子這幼稚的話，我覺得很好笑，並沒有當回事。
那時，我自以爲對女兒非常瞭解，直到有一次女兒在學校給我打電話。
那時，女兒8歲，上二年級，上學期間給我打電話。
電話那頭，女兒哭的很委屈，我的腦子嗡的一下炸開了。
我問她發生了什麼事情，但女兒哭得特別厲害，說的話我一句也沒聽見。
我打斷她，問她有沒有受傷，班裏同學有沒有受傷。
聽她說沒有，我心裏石頭總算落下了。
我問她需要我做什麼，她說要我去學校一趟。
我放下工作，匆匆趕過去，在這期間，我腦海中有一萬種猜測。
每一種猜測的背景都是，女兒犯了嚴重的錯誤，所以老師才讓她給我打電話。
等我趕到學校，老師因爲上課沒有來接我，我在門口整整等了兩個小時。
我進到教室，首先看到的不是女兒，而是女兒的一個同學。
那個女同學跑到我面前，跟我說：“阿姨，對不起，都是因爲我讓你跑一趟。”
我這才意識到，我的猜測可能都錯了，就趕緊問這個女生事情的經過。
原來，幾個孩子午休後，躲到櫃子裏，打鬧之下把櫃子門踢壞了。
我問這個女生，我女兒是不是帶頭的那個？
女生說不是，好幾個孩子都參與了，但其他孩子的家長太忙了，所以就讓女兒給我打電話。
這時，班主任和女兒一起過來了，班主任告訴我，其他孩子都說是我女兒帶頭的，所以壞掉的櫃子需要我去處理。
這跟那個女同學說的明顯有出入，但我沒說什麼，就去宿舍找來修理工看了一下，櫃子只是螺絲掉了，裝上就可以了。
整個過程中，女兒一直跟我解釋着，其他參與的同學都刻意迴避着。
那一刻，我才意識到，女兒在學校的處境：有了問題，不管對錯，她都是那個“背鍋俠”。
開學的時候，我跟老師說：“我家孩子比較調皮，請老師嚴加管教，她不聽話你儘管收拾。”
我一開始就在老師面前給女兒貼了“標籤”，老師和同學也就習慣了什麼問題，都推給女兒。
女兒在學校的日子，可想而知。
那時候，我沒有勇氣、也不知道如何跟老師去界定清楚責任，最後選擇給孩子轉學。
03
“我是個笨小孩”
女兒興趣廣泛，性格開朗，到了新學校之後，深受老師的喜歡。
但隨着對新學校的熟悉，孩子的各種情況還是層出不窮。
我不得不面對現實：我必須做些事情，來改變孩子的現狀。
最迷茫的時候，我接觸了幸福雙翼，果斷地跟着系統學習。
經過一個月的學習，我懂得了正向表達自己的情緒，懂得了多給孩子正向反饋和肯定。
女兒最近的變化也很大。
她從之前的情緒暴躁，到現在能感受並表達自己的情緒。
有一句話，讓我無比觸動：想要改變別人，首先要改變自己。
以前，我都是想着改變孩子，改掉她所有不好的習慣，從來沒有在自己身上找過原因。
學習了“真愛的4要素”後，我意識到，我以前給女兒的愛都以物質爲主，少了精神滋養，難怪孩子覺得我不愛她。
以前，我不善於表達，但經過學習中的小組分享、夥伴們的相互鼓勵，我越來越享受表達啦！
這周孩子月考，數學考了有史以來的最低分——88分。
我對成績看得不是特別重，只要孩子身心健康，養成良好的習慣就好。
但女兒很要強，沒等我說話，她就表決心，說要好好查漏補缺。
我順着她說，回家跟她一起分析一下試卷。
第二天，我送她去上學的時候，女兒突然問我：“如果不參加學校田徑隊訓練，以後會不會考不上體校？”
女兒身體素質特別好，運動方面比較擅長，開學就被選進田徑隊。
但是書法老師和班主任，建議她停止田徑訓練，說孩子內心比較浮躁，做一些安靜的事情比較好。
她暑假體能集訓的時候，腳受傷了，長期劇烈運動腳會不舒服，我就跟女兒商量退出田徑隊。
聽到她說要考體校，我覺得很詫異，以前她的目標可是北大呀。
我就問她，爲什麼會想到要考體校。
女兒說：“我是個笨小孩，學習成績又不好，爸爸說我才上小學成績就這麼差，以後上中學肯定也好不了！”
我聽完，腦袋就“嗡”的一下炸開了。
我努力了這麼久，才把女兒的自信心拉回來一點，老公卻一盆冷水澆下來。
事實上，女兒平時成績，都是在班級甚至全校名列前茅的啊！
我意識到，女兒的自信心還需要我更多的反饋與支持。
04
我問她：“試卷上的錯題，你都不會嗎？”
女兒說都會，只是當時沒有細心纔會做錯。
我趕緊說：
“既然都會，爲什麼還覺得自己笨呢？
小學階段的成績並不能代表什麼，這只是學習生涯的開始，只要找到適合自己的學習方法，成績只是一個數字而已。
考試只是對近階段學習的驗收，是用來查漏補缺，讓自己變得更優秀的。
考低分對於你來說是一個好事情，這樣才能及時反省，找到學習方法，讓自己把所學知識徹底掌握。”
聽完我的話，女兒一下子就釋然了。
她說：“我一定認真查找原因，同樣的錯誤絕對不犯，其實我的目標還是北大！”
女兒學習成績一直不錯，但是粗心大意總是改不了，數學作業或者考試，每次都會出現計算錯誤，或者讀題不認真的情況。
我跟她說，要學會檢查，跟她說了草稿紙的妙用，但女兒一直不願意用。
以前，我不斷嘮叨，甚至強迫她用，但都沒效果。
考試失誤後，她又一次小測也發生了類似的失誤。
我決定找到合適的機會，讓她心甘情願、愉快地接受我的妙招。
昨天，數學小測驗成績出來了，女兒還是和之前一樣，有計算錯誤，而且還不止一個。
我先是跟她一起分析卷子，確定她都掌握了之後，我沒有着急對她說教，而是問她覺得自己出錯是什麼原因。
女兒說：“題目我都會，只是計算的時候粗心了，我有檢查，只是沒有檢查出來，下次我一定要更細心。”
我肯定了她對自己的分析，然後問她，要不要聽聽我的意見。
女兒點點頭，我就把之前交給她草稿紙的妙用，再給她講了一遍，並且讓她嘗試用這個方法完成當天的作業。
很快，女兒把兩份卷子都做完了，並且嘗試了草稿紙和自行檢查的方法，結果很滿意，兩張都是滿分，而且書寫工整。
我在她的草稿紙上面，寫了兩個大大的100分，用特別誇張的語氣說：“哇！兩張都是滿分耶！”
女兒開心極了，高興地說：“媽媽，我就知道肯定都是滿分，好後悔沒有早點用你的方法，要不我每次都可以得滿分！”
我趁熱打鐵：
“是呀！你本來就很棒，對知識的理解和運用都特別好。
這個方法你第一次用，竟然都可以這樣嫺熟。
以後保持好習慣，你的真實水平才能展現出來！”
以前考完試，女兒爲了讓我開心，總是小心翼翼保證下次不犯錯，對我提出的建議卻心不在焉。
當我放下評判，陪孩子一起面對挑戰，傾聽孩子的感受和想法，在孩子心門打開之後，再給到建議，孩子整個人都自信放鬆起來。
孩子成長的過程中，需要我們的引導與支持，但這些都建立在彼此關係的基礎上。
當親子關係緊張壓抑時，孩子會把注意力放在對我們的察言觀色上，而無法聚焦事情本身，哪怕我們有好的辦法，孩子也沒辦法真正學習到。
當親子關係親密放鬆時，孩子不用花精力來看我們的臉色，而是聚焦在事情本身上，我們好的建議，也就更能成爲支持孩子的資源。
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