学生下周就要参加学业水平测试了。
上周，年级上对学生进行了一次模拟考试。
今天，拿到学生模拟考试的答题卡。尽管现在是在电脑上阅卷，学生的答题卡已经扫描在电脑上改过，但习惯了每次都要把答题卡拿来看看，以便掌握学生的答题情况。
这次，不看不要紧，一看就来气。那些课内的古诗文背诵默写、课内文言文翻译，很多学生做得一踏糊涂。五分的背诵默写要么空着没写，要么写了但有错别字。六分的课内文言文翻译做得如同做课外，与正确的意思南辕北辙。这不是水平问题，绝对是态度问题，学习不主动，让好好复习不复习。
去上课的时候，没能控制住情绪。一边把那些做得不好的答题卡拿给学生看，一边批评，说学生的主要任务在学习，可是看看他们自己倒底是怎么学的，连努力都说不上，不要说尽力了。平时天天早自习读、背，默写过的课文，考试时全还给老师了。文言文上课时花那么多时间逐字逐句的讲，也不记不复习，对自己的学习不负责……
越说越生气，学生们一个个低着头，不敢说话，不敢擡头看老师。
对学生一向是温柔的，也是严格的，但不喜欢对学生发火，因为在我看来这是杀敌一千自伤八百的事情，喜欢和谐的课堂。但对于学生这样的情况，还是忍不住发了火。
发火时，会忍不住把话说重，话说重了，又后悔。所以去另一个班上课时，同样批评了学生，只是语气柔和了些，话没有说得那么重。
但话说得不重，学生意识不到问题的严重性。晚自习去上课，走进教室，学生正朗读《声声慢》，声音洪亮“这次第，怎一个愁字了得？”他们读完，与他们开玩笑说：“你们愁什么？”以为他们会说学业水平测试，结果一个男生说“愁我和我的家乡”，问什么意思。男生说上次看的《我和我的家乡》还没看完。我一听真是哭笑不得，什么叫骂的风吹过、打的处处疼？早上才教育过题做得不好，而考试迫在眉睫，晚上他们就想看电影，免不了又是一通批评教育，然后两节课都用来做题、讲题了。
发现这些孩子一到晚上，比早上还精神、兴奋，巴不得谁讲错点什么惹他们笑。有时也就故意逗一下他们，喜欢看到他们绽放的笑脸，像一朵朵花一样。
这就是一个老师日常生活，没有什么波澜起伏的故事，只有一些点滴小事，像一朵朵小小的浪花泛起……