继续探讨在学习上被称作“笨蛋”的孩子们，该如何自救。
每个人都是笨蛋
单单因为学习不好就被称作“笨蛋”这是不公平的。
我们只能说这个孩子暂时还没能找到适合自己的学习方法。
每个人都有自己的优势和弱势。
许多成功人士，做一顿填饱自己的饭菜都十分困难——他是烹饪笨蛋；
优秀的会计师，能精准地核算各类数据，却老是迷路——他是方向感的笨蛋；
还有日理万机的执行总裁，每天运筹帷幄，却处理不好和孩子之间的关系——他是情感笨蛋……
所以，承认自己是学习上的“笨蛋”也没什么。
就像以上那些人承认是烹饪笨蛋、方向感笨蛋、情感笨蛋一样。
承认是“笨蛋”是“聪明”的开始
是的。我们不可能方方面面都擅长，所以必定会有不擅长的地方。
把不擅长变得擅长，就是把“笨”的地方变“聪明”起来。
在《学生为什么不喜欢上学》里作者就阐述过：学习对大部分人来讲就是积累和重复的过程。
积累得越多，重复得越多，背景知识就越丰富和牢靠。
遇到新问题的时候，就能从脑袋里调取更多有用的知识来帮助理解和思考新问题，从而更快地找到解决问题的方法。
这是我们公认的。
但对于没有学习热情、频频受挫的“差等生”而言，这个过程注定是痛苦的。
单单用说理的方式是无法让他们行动起来。
孩子需要我们给他一场“骗局”
这世上只有“情动”，没有“理动”。
对于学习热情不高、对学习毫无兴趣的孩子而言，道理他不是不懂——但就是做不到！
怎么办？
给他一场盲目自信的骗局。
这里需要提到心理学的一个概念：“成就动机理论”，它可以简化成一个公式：
干劲的强度=达成动机*主观成功的概率*目标的魅力
要想孩子学习有干劲，有热情，离不开这三点：
达成动机、主观成功的概率和目标的魅力。
达成动机指的是想要成功的心和如果失败的沮丧的合力。
目标的魅力指的是目标达成后的“爽”感。
如果一个孩子想要成功的心很强烈数值是100，定的目标也很有魅力数值也是100，但就是不相信自己能做到，那他的主观成功概率的数值就为0。
你看看这个公式，他最后学习的干劲也就为0了。
主观成功的概率：凭感觉思考“成功概率”的数值。
你会发现，它与客观事实、科学依据统统无关。它就是凭自己的感觉得到的数值。
所以，学习的干劲和热情更多地取决于我们对自己的认同。
要想孩子学习情绪高涨，就给孩子设置一场“骗局”，让他“自我欺骗”并且“盲目自信”！
提高自我效能
心理学所说的“自我认同”指的就是“自我效能感”。
对于成绩不好的学生而言，让他们一蹶不振的不是他们真的笨，而是他们已经习惯活在别人的条条框框里了。
最后连他们自己都觉得自己不是学习的材料。
我们要做的第一步就是燃起他们学习的热情，你行！你行！你肯定行！
没有根据的自信是有必要的。
这是有心理学依据的。
心理学里有一种现象叫做“知识的甜甜圈化现象”：就是给足自信，发挥仅有的特长，制造一种高深莫测的表面现象，博取大家的信任，树立自己的权威。
具体操作是这样的：
了解孩子的实力。如果发现读高中的孩子却只有小学4年级的水平时，那就拿出4年级的题目给他做，让他体验一下“都会做”的爽感（当然不能让他知道）；
然后再慢慢提高难度，难度控制在6：4的范围，也就是让他60%对，40%错，这样既能稳住他的积极性也能激发他的进取心；
这样做还有一个好处：可以让孩子进入学习的“沉浸式状态”。
如此这样不断提高自我效能感，是保持挑战精神和高昂学习热情的窍门。
什么目标和计划，都是废话
对于学习不好的“差生”，别跟他谈什么目标和计划。
他们要补的知识太多，制定大目标、小目标，今日目标、明日目标……一张清单下来，刚建立的热情立刻就能浇灭干净。
该如何应对呢？
还是干劲。目标笼统一点没关系，只要投入120%的干劲就好！
记得《阿甘正传》吗？阿甘可真是个“笨蛋”啊。
可是他却做了世界上所有聪明人都未见的能做出的成绩。
凭什么？就是凭着一股“傻劲”，把120%的专注和热情都投入到当下要做的事情。
用气势去压倒一切，坚持一个月即可。
你会发现，再做此类事情，会变得不再吃力。
对！唯一能改变你的人，是自己！
空心的部分怎么办？
也许你会问，那甜甜圈空心的部分确实存在啊！
“欺骗”到最后会不会加深孩子的挫败感。
不！
热情一旦点燃，一旦开始“沉浸式学习”，他一时半会不会从“骗局”里出来。
因为气势已经打出去了，剑都已出鞘，空心的部分会慢慢填起来，他要做的事情也会越来越多。
就让我们和孩子一起火力全开、加大油门——挣脱关于“笨蛋”的条条框框吧！