人一生都是一個矛盾體。我們都需要在矛盾中平衡，如果不能平衡，就會有撕扯與內耗，好在我總是會對自己做出的選擇給出一個滿意的答覆，讓自己變得心安理得一些。
最近的期末複習，總會遇見這樣矛盾的時候。
一是原計劃，需要用思維導圖的方式將每個單元的知識、方法和思想等梳理一遍，先讓孩子們梳理，再是全班一起來梳理。可是隻執行一個單元后，清理了一下要做的試卷，發現根本就沒有時間。並且根本就不能按照單元來進行復習。
於是，我開始糾結矛盾。一方面想要培養學生的結構化的能力，一方面又想孩子們通過刷題來應對期末考試。
最終，我還是選擇了刷題，而且也只是刷了綜合考試題。我知道，孩子們近期做卷子都做煩了，但是沒有辦法。
真的沒有辦法嗎？應該也不是。
這一週的太陽都很好。所以中午時分，孩子們喫完飯班主任都會放他們到操場去玩一會。每次輪到我守午休的時候，都要在教室裏等他們，等上好幾分鐘，他們才能回教室，才能安靜，才能收心。而此時，旁邊的班已經安靜了好久。我心裏一定是不太爽的，因爲想着要做的事，那些卷子，那些錯題再練習。
今天中午仍然如此。太陽真的太好了，很適合出去放風。我站在走廊外面等候孩子們回教室，也看着操場上那些在奔跑喊叫的孩子們，他們自由極了。若是讓我來寫最舒服的教育場面，我一定會描寫這樣的場景。但是，一看到那羣孩子裏，某位孩子的試卷改錯還未過關，某位孩子還欠缺好多的內容沒有掌握，我就會變得焦慮，真想把他們抓回來，將那些卷子上的錯誤改過來。
我知道，孩子們回來了，是有些不情願的。但是他們不能拿我怎麼辦，也只能乖乖地坐在位置上，聽我的安排。
也曾經有孩子向我主動要求過：“老師，讓我們去曬太陽吧。”我想着那些還未做完的題單，對他們說：“可以啊，下週二以後你可以天天曬。”因爲下週二以後，他們就放假了。
回想之前的教學經歷，我不是這樣的人。我也不知道現在的我，爲什麼要把孩子的時間死死的拿捏在我的手上。原來教高段，一週有10節課的時候，好像不在乎一節課是不是要上，哪怕就是拿去玩，也是沒有關係的。而現在呢？是不是因爲一週只有7節課的時間呢？
雖然每天提着小禮品去教室，我只想把孩子學習的慾望保持在那裏，愉悅一些，有些盼頭。但那是我的套路。
今天，讓孩子們交分享本，是自願交。我就想看看有多少孩子想要和我主動交流。其實，我是有套路的，因爲交分享本的孩子，我會給他們獎勵一顆糖。但是我事先不會告訴他們，那樣就會是變味的。當然我也不停提示孩子們，不要後悔哦。最後當我宣佈這一決定時，有些孩子的確後悔了。
我也只是用這樣的方式來刺激孩子們喜歡分享，多喜歡數學一點點。
寫這篇文章，是因爲感到真的有些對不住這些孩子們，最近搶課有些多。
不糾結了，不矛盾了，下週二考試了，儘自己的力吧。