中原焦点团队 李明然 中（15） 坚持分享第673天（2021.1.16） 约练总第272（咨43）次 第四期约练挑战 挑战每周2次 第二周约练 3次 来1 咨2
在督导过程中，常用的辨识差异、改变与进步的介入方式有：
1.评量性问句的运用
常见以评量性问句来探洵受督导者接受督导后，其目标行为的进展情况，或者刺激受督导者有意识的注意自己在治疗工作表现上的小小差异、小小改变及小小可能性。
例如：“如果用1-10分的量尺来评估你上次督导是想改善的治疗技巧，1代表没有成功，10代表非常成功，你的分数是几分？当你在进步一分时，你会怎么得知自己已经有改变了？最先看到的差别是什么？”
“你打6分，分数不低啊！你会怎么帮自己继续运用这些方法，让下次的治疗一样的成功？”
2.请受督导者观察与报告跨督导会谈间的改变
“在这次跟上次督导之间，你有了什么改变？来访者又有什么改变？是什么造成这样的改变？”
3.做点不同的事，打破无效循环
“好像当你越要来访者关注他父亲死亡的悲伤时，他就越离题，什么时候他是顺着你的引导在走？你想你跟他那时有什么不同？什么样的方式可以应用在这个主题的讨论上？”
“如果你有什么不同，来访者可能就会尝试多说一点？如果你以一种邀请但不是规定的方式鼓励来访者多去想想，也接受他对你的拒绝，你想结果可能会有什么不同？”
4.运用外在化技巧
“这个家庭的愤怒控制了你，如果它无法控制你时，你会有什么不同？你是怎么让它没有占领了全部的你与来访者的心？”
生活中的难得：
女儿放假回来，告诉我说要去看望爷爷奶奶外公外婆。
今天刚好周六，老公加班，我就带着女儿先回老家去看望她外公外婆。我们到库区带了老爸老妈爱喝的羊汤。高高兴兴地开车回家，一路上有说有笑，女儿还夸我车技比以前好了点。
看到孩子高兴，我也打心眼里高兴。女儿能主动提出去看望老人，确实很难得，可不是每个十八九岁的孩子都能做到的。
通过这件事也能看到女儿的善良和孝心，同时也说明四位老人都给过孩子温暖的爱。