如今，我已是汉修先生
今年乱翻书的推荐，第一本便是《再见了，亲爱的汉修先生》。
这是新蕾出版社国际大奖小说系列里的一本，是《亲爱的汉修先生》的续集。
《亲爱的汉修先生》是子阳推荐的，如果我没有记错的话，应该是在2007年凤凰读书会镇江解放路（或者中山路）小学的活动上的事。当时，子阳通过对“家”的解读引入了读书交流，对他的解读，我起初是存疑的，如今还是。这是子阳的风格，他总是能有一些独特的视角，尽管作为基础教育的小学老师能不能这么干我是持保守态度的。所以，我一直和老师们说：“要学高子阳，但不要轻信高子阳。”学子阳的孜孜以求，学子阳的博览群书，学子阳的创意思维，但不要轻信子阳的结论，也不要轻易照搬子阳的方法路径。因为，高子阳只有一个。嗯，这段话有点古龙的风格了，看来今年我可以读古龙了。
《亲爱的汉修先生》的封面上有这么一句话：“一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书。”初读这本书的时候，我没有读懂。就是一本故事书呀！慢慢地品出点门道：这本书其实有两个线索“亲爱的汉修先生”和“鲍雷伊的日记”，而这交流的过程其实就是学习写作的过程呀。后来，这本书就成了我二年级或者三年级进行习作启蒙的第一本书，也是必读的共读书，这本书，可以作为俱乐部永远的教材。大道至简、大道无痕，说的就是这个意思。
初为人师时，是摸不着头脑的，教作文更是茫然。我认同管建刚的判断：“绝大多数老师没有写作知识系统。”譬如说我。我见过一些老教师把作文写好了，让学生在旁边选词填空，我也见过一些老师让学生抄、背作文选上的作文，自己抄评语。我觉得不对，但是我自己也弄不清楚作文该怎么教呀！所以，教作文我也是干过一些蠢事的：譬如，搞作文讲义，一次讲一个所谓的技巧，然后例举，然后训练。譬如，搞过字词句段篇的改头换面。譬如，搞过10篇作文包打小学所有考试的训练。也出过成绩，曾经全市统考全班语文均分达到98.2！一时间轰动了，拿了当时工资数倍的奖金。但，也从那一次之后，意识到应试教育的丑陋，并坚决地把它抛弃了。也编写了不少所谓的“教写作文的书”，骗了不少稿费，但人格也是分裂的，因为在这个过程中，我是愈发确定了自己编写的这些玩意是没有用的，于是，我一边编，又一边跑到新华书店去劝家长和孩子不要买。这种状态持续了好几年，所以，一定程度上说，读书吧俱乐部也是一种自我救赎和自我拯救。
后来，总结了一句话：“小学习作教育，教什么？培养兴趣、养成习惯、乐于分享。”怎么做？这是我现在经常在俱乐部公众上注释的三句话：爱阅读、勤思考、乐分享。阅读，不断让我们亲近语言文字，将我们的情感不断调细，让我们对生活、对文字敏感、敏锐；思考，不断让我们检视我们的生活，总结和反思，而写作的过程就是思考和表达判断的过程；分享，让我们和周边交流，在不断交流和反馈的过程中形成新的写作动力，并不断完善和提高。
《亲爱的汉修先生》就是这么做的。老师给孩子们读了汉修先生写的狗的故事，并让孩子们给作家写信。鲍雷伊自己可能都没有意识到：这是他人生的第一次写作！不连标点符号51个字，还有一个错别字!然后，写作就从回信和写日记中开始了。回信的过程是写作的过程，写日记的过程，也是写作的过程，当然，这里面还有阅读和观察生活的种种。这个过程自然还是孩子成长的过程，鲍雷伊是一个单亲家庭的孩子，经济窘迫，但母亲在极力创造条件，狗或者汉修先生，或许是常常抓不住的父亲的填充，这个话题和写作似乎没有多大关系，就不多说了。
《再见了，汉修先生》是《亲爱的汉修先生》的续集。这本书和前一本书的区别是，这本书大约是前一本书的2本或者3本厚。这不是最重要的，重要的是这本书全部是鲍雷伊的日记选摘。什么意思？鲍雷伊完全可以自主写作了！写作成为了他的生活方式，而从他的文字中，我们可以看到，他是怎么对待友情的、他是怎么解决生活中的难题的、他是如何处理好师生关系的，等等。这些，都可以在阅读中成为我们讨论的关于教育的话题。
从习作技巧角度来说，或许这两本书都没有讲怎么写好作文。但，从习作教育来说，这两本书，确确实实呈现了一个完美的教育过程。教师（家长）引路，激发读写兴趣，通过各种不同方式鼓励孩子记录生活、自由表达真情实感，最终养成思考和表达的习惯，提升写作技能。所以，说它们“胜过所有的作文书”并不是夸大其词。
有两点注意：让孩子养成记录的习惯的同时，一定要鼓励他们真实表达，哪怕是表达的对你我的不满。一定要回应孩子的文字，无论是赞成还是反对，最差的就是不回应，而回应必须是真诚的。所以，我们鼓励孩子发表自己的作品，我们更需要老师和家长去回应孩子们的作品。
是不是这个道理，大家在读这本书，或者在读完这本之后，再把《亲爱的汉修先生》翻一翻，去想一想。
两本书读的时候，可以引导孩子写自己的日记，坚持两年，擡头一看：
哦，原来我的孩子已经成为了汉修先生。
哦，原来，我已经是汉修先生。
