想起去年的一則新聞。新聞中說，有一種提升閱讀速度的方法叫“量子閱讀”，前來培訓的人（大部分是學生）只需蒙上眼睛，用手快速翻動書籍，藉助量子力學原理，就可將書中內容全部輸入腦海，達到快速高效的閱讀效果。這樣拙劣不經不起推敲的騙術，居然讓一大幫家長心甘情願掏腰包埋單。
且不說這則新聞背後商業化的東西，閱讀時速度慢，成了讀書人的心病。閱讀時，我們的速度爲什麼就快不起來呢？是能力問題，還是別有緣故？
日本作家印南敦史的《快速閱讀術》中說，讀書速度快慢與能力沒有關係。
他曾經也是一個“慢”閱讀者，也會陷入十目一行、完全沒有讀進去的狀況中，後來他也能做到一個月閱讀量在60以上.
既然與能力無關，那麼導致我們閱讀速度慢的原因到底是什麼呢？
一、讀書速度慢的原因
閱讀速度慢，最根本的原因是讀書理念錯誤。
錯誤一：讀書時必須記住書裏的內容，避免遺忘，心態不放鬆。
印南敦史將這種意圖複製書本內容的閱讀，稱爲“儲存式閱讀”，採用這種方式閱讀的人，希望通過閱讀記住書中的大部分內容。
作者說，讀書的真正意義，並不在於“複製100%”的原文，而是在於“邂逅1%”的收穫。
也就是說，讀完一本書，那怕只是理解透了其中的一個概念，並且能結合自己的實際加以運用，都是讀這本書的意義。
如果只是如同復讀機一樣，複製書中內容，沒有把書中內容內化成自己的東西，終究還是會忘記。
閱讀中邂逅的1%，絕對是記憶猶新並且能爲我所用的。這比複製了一本書的內容，卻用不到1%，收穫更多。
陶淵明先生談到自己讀書時的感受說“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，講得就是讀書不必全部複製原文，有一點能打動自己，就是閱讀的收穫和意義。
所以，要提高閱讀速度，首先心態放鬆，放下複製全部內容的執念，只抓取能觸動自己心靈的一點即可。
錯誤二：逐字逐句仔細閱讀，從頭到尾讀完，期待收穫很多。
閱讀時如果不能一字不落，從頭讀到尾，總覺得好像這本書沒有好好讀。而且從上學開始，老師就教育我們，“讀書時要一字一句，準確地理解作者地寫作意圖，並記在腦子裏。”
這樣的束縛，導致我們閱讀時，不敢跳讀，也不敢一目十行，閱讀速度自然緩慢。
每個人都能做到一目十行。大多數兒童天生具備快速閱讀的能力。觀察兒童讀書，剛開始並非一字一句，而是一目十行。
當我們發現孩子的這個“錯誤”時，就強行糾正，覺得讀書就應該一字一句仔細閱讀。其實，錯的不是兒童，而是我們。
讓很多人逐字逐句閱讀的另一個原因，是覺得只要仔細閱讀，就能收穫很多。
在書中，印南敦史算了一筆賬：一週閱讀一本書，一個月後，記住的只是1%。如果，同樣花一週時間，快速閱讀10本書，一年之後，就能記住全部內容的10%。
從效果看，很明顯快速閱讀收穫比仔細閱讀多。
其次，積累知識，是聚沙成塔，積少成多。只要大量閱讀，彙集的知識量才足夠大，這是閱讀速度緩慢的人們所欠缺的。
所以，提高閱讀速度，要大膽打破仔細閱讀的束縛，放下“一口喫個大象”的執念。
二、正確的讀書理念是什麼？
印南敦史提倡“流水式閱讀”。什麼是流水式閱讀？就是讓書籍內容從心中“流過”，只要“流過”便有意義。
水流動的時候會突然停下來嗎？會倒回去一段重新再流動嗎？很顯然不會。
那麼，流動式閱讀，就是讀下去，即使碰到不認識的字詞、概念，甚至沒有理解的部分，也不要逗留、倒退。
因爲，一來逗留、倒退會影響閱讀速度，二來不認識的字詞不會影響我們的理解，沒有理解的部分，暫時忽略，很快就會讀到自己能看得懂的部分。
在《如何閱讀一本書》裏，作者也提到相同的理念：
“將全書讀完，不要被一個看不懂的章節、註釋、評論或參考資料阻擾或泄氣。”“如果你讓自己在一碰上困難的地方就停住，最後就可能對這本書一無所知。”
行動之前，理念先行。先改變自己的閱讀理念，接納並採用流水式閱讀理念，那麼結合流水閱讀的規則就會提高閱讀速度了。
