在游戏中练习ICPS（我能自己解决问题），是培养孩子养成ICPS习惯的重要方法。与孩子一起录制ICPS游戏视频，更富趣味、更有游戏性，也是一个练习的好方法。
我家宝宝每次弹琴色变，坐在琴凳上如坐针毡，可不可以设计一个针对孩子练琴的游戏呢？
看了《如何培养孩子社会技能》这本书的综合应用部分，我灵机一动，何不和孩子、妈妈一起录制弹琴的ICPS游戏？
-1-准备
主角就是孩子小时候玩剩下的小猪佩奇一家，正好有前两年拼好的钢琴拼图。
拍摄机器就是Iphone和一个手机三脚架，铺上蓝色的背景板，游戏拍摄就这样开机。
-2-设计场景
按照书后父母自查表的四个状况我设计了四个场景。
场景1：父母要求、命令或者贬低，效果最差
首先猪爸爸陪练琴。
爸爸：佩奇，你该弹琴了！
孩子：我不想弹琴......
爸爸：赶快开始弹琴！
孩子：我想现在看会儿书。
爸爸：我数3、2、1，快开始弹琴！
爸爸一把夺过了书，扔在旁边，
孩子：哼，弹就弹！
孩子撅着嘴开始弹琴，用力砸琴发泄着不满。
场景2：父母不解释，就提出建议，效果也差
妈妈：佩奇，现在该弹琴了。
孩子：我不想弹琴......
妈妈：咱们弹琴，好不好，佩奇？
孩子：不好。
妈妈：不想弹就算了，以后咱都不弹了。
场景3：父母提了建议，并且有解释，包括谈感受，效果较好。
妈妈：佩奇，现在该弹琴了。
孩子：我不想弹琴......
妈妈：佩奇，如果你不弹琴的话，妈妈会生气的。
孩子： 嗯。
妈妈：如果妈妈生气，你又会有什么感受？
孩子：我会害怕，还会伤心。
妈妈：是啊，那我们现在开始弹琴吧。
孩子：好吧。
场景4：父母指导孩子思考感受、考虑解决办法和后果，让孩子学会思考更多方法，自己解决问题（ICPS）
妈妈：佩奇，现在该弹琴了。
孩子：我不想弹琴......
妈妈：为什么不想弹琴呢？
孩子：我一个人弹琴有点闷。
妈妈：佩奇，如果你不弹琴的话，这周末就没法参加老师的表演会了。
孩子： 表演会，我想参加。
妈妈：是啊，如果没有练习，在表演会上就会弹得不好，你会有什么感觉啊？
孩子：我会很伤心，很失望。
妈妈：是啊，那我们现在开始弹琴吧。
孩子：但我还是有点不想弹。
妈妈：那你能想个不同的办法吗？
孩子：嗯......能不能让爸爸在旁边听我弹。
妈妈：你觉得爸爸听你弹，你会开心吗？
孩子：是啊，我想弹给爸爸听，那样我会很开心的！
爸爸：我来了，我要开始听佩奇的钢琴音乐会了。
妈妈：佩奇真棒，你又想到了一个好办法！
-3-拍摄
小宝扮演佩奇，我扮演猪爸爸，妈妈扮演猪妈妈。小宝迅速进入角色，场景1场景2，小宝妈妈本色出演，比剧本还真实。
场景3，小宝明显已经有所触动，妈妈也大受启发，是啊！除了命令、建议，只要多问几句孩子的感受，让孩子体会一下大人的感受，问题就没有那么激烈了。
场景4来了，妈妈和小宝明显的不适应，原来弹琴的难题还可以这样处理！？
当宝宝自己说出可以让爸爸来的解决方案时，我们也吃了一惊。原来宝宝只是想有人陪她弹琴而已。
宝宝越录越带劲儿，终于可以有个名正言顺地让爸妈陪玩小猪佩奇的机会了，还有摄像、笔记，爸妈那么认真、平等地把自己当成大人对待。
视频录制得非常顺利，我问小宝：“你喜欢爸妈和你玩这个游戏吗？”
小宝高兴地说：“超喜欢。”
“为什么？”
“我喜欢玩游戏，我也喜欢‘我能想出更多方法’。”宝宝开心地说。
“为什么喜欢‘能想出更多方法’？”
“因为这样就不伤心，不生气了。”宝宝的话令我们震惊。
本想着这本书只适合四岁前的宝宝，原来ICPS对于8岁的孩子一样适用！
其实不管孩子多大年龄，
只要养成遇事先想想、
看有还没有其他更多的办法，
孩子就有了独自应对人生成长路上
各种问题的技能。
【无戒学堂】日更26天