相約讀書打卡第526天,我是來自山西太原的史文霞，今天的讀書內容是彼得·布朗、亨利·羅迪格三世、馬克·麥克丹尼爾所著的《認知天性》第六章《選擇適合自己的學習風格》小結
自己把握（實踐）。銷售行業有句老話站在屋子裏打不着鹿，這同樣適用於學習，你得拿起裝備，走出門去弄清楚自己想要什麼。想要達到精通就需要探索，在涉及複雜的概念、技能與流程時更是如此。它不是考試的學分，不是那些教練可以教出的東西，也不是光靠年齡就可以積累的品質。
接受成功智力的概念。要運用你的資源，發揮你的全部智力，把你想掌握的知識或技能練的滾瓜爛熟（形成心智模型）。說出你想要知道、做到、成就的事情，然後列出需要的能力，需要學習的東西，以及從哪裏可以找到這些知識和技能，再放手去做。
把你的專場看作處在不斷髮展的狀態中，把動態測驗當做一種學習方法，用它來發現你的弱點，然後在相關領域集中精力提高自己。鞏固自己的長處是聰明的做法，但如果你還能用測驗、考驗、試錯等手段，不斷提高自己的知識水平，在不足的地方加以彌補，你就能更勝任自己的工作，併成爲多才多藝的人。
採取主動的學習方法，例如檢索練習、有間隔的練習和穿插練習。要有進取心，就像那些有很高成就的閱讀障礙症患者一樣，開發變通或補償型技能，彌補天賦上的不足。
不要靠感覺做事，好的飛行員會查看儀表盤，你要用小測驗、同伴互評，以及第5章提到的其他工具，確保能準確判斷自己知道什麼和能做什麼，確保你的方法與目標相符。
如果你感到學習很難，不要以爲是自己做錯了，記住，在克服困難的過程中，付出的認真努力越多，你學到的東西才越深刻越牢固。
提取基本原則，構建結構，如果你是案例學習者，那麼一次就要學習兩個或更多的案例，不能侷限於一次一個，問問自己這些案例在這些方面有相似和不同之處，他們不同到需要不同的解決方法，還是相同到可以用普遍的解決方法應對。
把你的想法和想要得到的能力分解成各個組成部分。如果你認爲自己是低級結構構建者或案例學習者，那麼在學習新資料的時候，時不時的停下來問問自己其中的核心概念是什麼，規則是什麼。描述每個概念，並回憶相關要點，哪些是重要的概念，哪些又是支撐的觀點和細節？如果你要測試自己對主要概念的理解，你會怎麼描述他們？
把這些概念組合在一起，你能想出什麼樣的框架？如果我們把布魯斯·亨德利的投資模型比喻成旋梯，那麼這種比喻應該也適用於類似的事物。旋梯分三部分：一支中柱，若干檯面及若干階梯。中柱連接着我們所在的位置（下方）和我們要去的位置（上方）：它就是投資機遇。每一個檯面是投資交易的一個元素，防止我們虧錢或掉落。每一個階梯是讓我們向上的元素。旋梯要想發揮作用，檯面與階梯缺一不可，這樣交易才具備吸引力。知道車皮的殘值是一個檯面——布魯斯知道它的投資不會虧本，另一個檯面是有保證的租金收入，與他的資本密切聯繫。那麼階梯就是即將出現的供給不足，會提升價值；車皮接近全新的狀態是潛在價值。沒有檯面與階梯的交易，就無法確保安全，既有下滑的風險，上升的機會又得不到保證。
結構無處不在，我們可以把它比作樹、河流或村鎮。樹有樹根，樹幹和樹杈，河流也是一樣，村鎮包含街道與街區、住宅、商店與辦公樓。村鎮的結構解釋了這些元素彼此間是如何聯繫的，讓整個村鎮生機盎然，如果沒有結構，這些元素只是零散的分佈在空曠的大地上，村鎮會不復存在。
提取重要的規則，將它們整合到結構之中，你將得到的不僅是知識還有訣竅。就是這種對知識的精通，讓你捷足先登。