2021年1月24日，我们假期的《对话生活》项目式学习正式开始了，为了对自己负责，对项目负责，对平台负责，这次我们也采取了，“抵押金”式学习，认真参与学习，积极主动完成各项任务的学习，期满后偿还抵押金。
听完大组的培训，我们马上来到了自己的小组。因为昨天太累，我中间小睡一觉，醒来一看20多分钟过去了，我急忙进入我们的小组。期间看到了好几位老师给我微信留言。被人爱的感觉真好。我也告诉他们，如果发现以后不在教室里，直接语音提醒。我相信不会有下次了。
我们七个人是因为都想带孩子们就本土文化进行研究而走到一起的。 河北的白老师想带领他们的学生去了解他们当地的文化；于老师想就乌拉街满族文化带孩子们去研究；杨琳琳老师想结合着长春市优秀的历史——长影世纪城，大众一汽进行研究。每个人都说了各自的想法，但是却显得有些凌乱。怎样能够突出中国的传统文化，又能够使课程不受地域的限制，还可以让参与的老师结合着当地的实际情况和本班的特点进行班本课程的创作。最后，我提议不如做二十四节气课程，我们依据中国的气候特点，搜集相关资料，进行阅读、记录、绘画、书写、演唱等方面的展示。
接着，我们围绕着选择的内容进行了深入研讨，并通过头脑风暴记录下暂时想到的可以着手准备的方面和展示的形式。大家你一言，我一语，渐渐的思路就清晰了。随着讨论的深入我们的心更加的贴近，都是热爱教育痴迷教育的同路人。在信息化的今天不服输，求上进的人呀聚在一起，为自己的专业化成长学习。隔着屏幕，我们被彼此的爽朗笑声感染了，按照年龄，我们七姐妹还排了顺序，这回我有了四位姐姐，两个妹妹。为着共同的成长，我们将相伴余生，一起共度。
