預測9:學習將注重協作性
研究員、執行顧問和作家莉茲·懷斯曼( Liz Wiseman2014)在她的《新手的智慧:爲什麼工作中學勝過懂》一書中這樣說道:“我們這個世紀最重要的能力不是你知道多少,而是你利用和獲得他人智慧和信息的能力。最優秀的領導者租學習者知道如何利用集體智慧。”(P10)
能夠與他人合作完成項目或任務至關重要,因爲合作讓團隊的力量大於個人。當今這個高度互聯互通的現代世界更是對協作能力提出越來越高的要求。
現在的協作可以是同步、實時發生的，也可以是異步的、有時差的。小組成員可以使用多種在線工具進行工作交流。然而,不同時區的組員間的協作通常要求部分甚至全部工作分開進行,這就需要異步協作,即不同組員在不同時間用協作軟件進行工作和通信。
預測10:學習將受到人工智能、智能設備和大數據的輔助
智能化老師將出現在孩子們的教育教學中。
智能顧問能從聽取我們的提問中積累經驗，然後根據我們的提問方式判斷我們要尋找的信息，他還會記住我們的個人習慣和傾向。智能顧問能做的不僅是檢索信息，他們還能分析信息。
將智能系統與超樣信息及智能設備結合起來，將有望爲未來的學習者提供個性化的學習系統。
智能系統學習的相關資源。
1.社交網絡平臺。
2.在線文檔編輯應用。
現在許多資料的收集和整理經常用到這種線上文檔，因爲它可以完成多人異地的同時編輯。
3.個人數字助手。數字化設備和各類軟件已經能非常準確的對語音進行識別，帶動了越來越多的人使用更簡便的方法進行信息搜索，而無需在鍵盤上打字。
4.語音識別應用。
現在我經常利用訊飛語記，進行文案的編輯和處理。別把這個小軟件推薦給學生，讓他們每天利用它對自己的生活和學習進行記錄。
預測11:學習和評價將更加全面真實。
格蘭特威金斯。強調教師要刨除能夠吸引學生跟世界切實相關的重要任務和問題，學生則必須運用他們學到的知識，對問題進行創造性的有效處理，學生解決這些問題，本質上與成人解決他們所面臨的社會問題和專業問題是相似的。
教育的主要目的是培養學習者，成爲在政治和經濟上對社會有貢獻的人。
有貢獻的一個主要方面是能夠解決學校之外的現實世界的問題。
學校教學的重點是教會學習者如何在今後的人生中解決各種困難。
教學和評價的重點是看學習者如何解決現實世界或模擬現實世界的問題。
必須培養起來的高階技能。回顧這一章時,請確保你理解了以下要點。
要在現在和未來的世界取得成功,需要具備一些基本的能力,包用解決問題、協作、溝通(書面和口頭)、研究、創造、數據分析和技術應用等能力。
教育必須讓我們的學生做好在全球勞動力市場上與世界上其他國家的同樣熟練的勞動力以及應用程序、機器人和人工智能相競爭的準備。
學校必須使自己從傳統的內容傳播者轉變爲現代技能和未來技的培養者。
未來的學習必須是可以在任何時間、任何地點(包括虛擬空用機理空間)進行的適時習。它是個性化的、以學習者爲中電的非線性終身學習。它根植於現實世界,以探究發現爲基礎,要求學習者電智全面發展。學習將是協作開展的,注重對多媒體信息的加工是理,並目有機器思維、智能顧問和大數據等現代工具作爲鋪。來來的學習和評價將是綜合性的。
有很多教學深略、應用程序和教學資源可爲教月工作者所用,幫學習者爲未採的好準備。