充分利用鄉土資源（文摘）
（2021年2月7日分享第504篇）
滑縣小規模學校聯盟小田小學杜冠鵬
我們的學校教育和實際生活脫節，教育只停留在學校、課堂、書本中，學生很少接觸到身邊真實的生活，教育目標只能通過課本上概念性的說教去實現，這個概念又比較空洞，學生會感覺陌生的。我們常說：一方水土養育一方人，一方水土一方文化，不同的地方有不同的文化，所以鄉土文化教育是一種根的教育，根的教育就是靠鄉土文化教育進課堂來實現。
培養學生最基本的情感態度和價值觀。使學生得到全面的發展。鄉土文化資源進課堂，讓鄉村教育更加接地氣，也使鄉村教育迴歸最原始，最樸素、最有人情味的生活教育。通過了解身邊的各種資源和文化、歷史、地理等方面知識，讓學生了解家鄉、熱愛家鄉，培養學生的能力，比如說有探究能力、思考能力、判斷能力、表達能力、學習能力等多種能力。這也是學生以後發展和生活的最基本技能，所以鄉村學校教育也是最好的素質教育。
第二個問題就是如何將家鄉有特色，富有代表性的歷史文化資源引進課堂，去探究這些事物背後蘊含的文化和精神價值。在條件允許的情況下，讓學生真正融入到社會生活中去觀察學習，親身體驗參與活動，真正到現實生活中去學習實踐。要結合學校的實際情況，選擇合適的文化資源學習模式，同時又加大本校教師對鄉村文化資源的交流和培訓，推動鄉土文化資源的發展。
第三個是家鄉文化資源定製，設想和規劃。如何去開展鄉土文化資源進課堂的實踐活動，把自己的想法和規劃去落實並行動起來，同時要讓鄉土文化資源進一步優化和提升，去宣傳和推廣。