給孩子搭建“腳手架”
（2021年2月18日 分享第515篇 ）
滑縣小規模學校聯盟小田小學杜冠鵬
現在很多家庭孩子較少，父母和老人把孩子照顧得無微不至，而正是這種照顧，剝奪了孩子成長和鍛鍊的機會，那麼我們作爲父母，怎麼才能把握好分寸，即不溺愛，又不撒手不管，正確地做一個“腳手架父母”呢?
我們作爲父母，在孩子需要幫助時，一定要有個正確的分析和判斷，明白孩子所要尋求的幫助到底是屬於哪個階段。一般情況下我們把孩子需要解決的事情分爲三部分：一是孩子可以獨立完成的、二是孩子需要父母輔助的、三是需要父母代勞的。
針對第一種孩子可以獨立完成卻來求助於父母的，可能是孩子本身的不自信或者出於對父母的依賴心理，那麼此時父母切勿輕易插手，鼓勵孩子獨立完成。針對第二種需要父母輔助完成的，父母要及時給予孩子支持，但不要大包大攬，正如開頭所說的滑滑梯小女孩的爸爸一樣，做“腳手架父母”，適當給予孩子幫助，這其實不僅僅是在行爲上幫助了孩子，更多地是在心理上給予孩子支持，讓孩子有勇氣去面對未知。針對第三種孩子完全不會，需要父母代勞的行爲，父母也要邊做邊教給孩子。比如我們的孩子不會繫鞋帶，大多父母爲了節約時間會說“來我幫你係吧”，而“腳手架父母”則會先仔細觀察孩子哪個地方不會，然後再詳細教給孩子如何去做，示範給孩子看，讓孩子不斷練習，最終自己學會。
我們的孩子從上幼兒園開始其實就踏上了融入社會的第一步，沒有人能夠跟隨孩子一輩子，所以說讓孩子自己適應這個社會是我們需要做的事情。比如孩子告訴媽媽“小夥伴們都不願意跟我玩”，一般的父母會怎麼說：“不會的寶貝，你這麼可愛，他們怎麼會不喜歡跟你玩呢？”這樣其實並不能安慰孩子，反而還會給孩子傳遞一個信息：他的感受都是錯誤的。但實際上他的感受都是對的，並且他終將獨自去面對這些人際交往。
好的父母要懂得輸導孩子的情緒，不急於否認孩子，比如遇到以上情況，“腳手架父母”會先強調理解孩子的感受並表示共情：“我理解你的感受，他們說不跟你玩你肯定很難過，媽媽小時候也遇到過這種情況。”然後再引導孩子表達自己的感受：“那今天是什麼原因大家不想跟你玩呢？”
“腳手架父母”處理事情的方式絕不是引導孩子去迴避，而是巧妙地通過同理心，在認同孩子感受的基礎上再去安慰孩子，一旦孩子說出自己的感受，就會大大減輕孩子在該事件中的受挫感，並且難過的情緒也會得到一定的緩解，等孩子情緒穩定下來，再去引導孩子從更積極的角度去理解這件事。
孩子很多時候會遇到社交困難，那是因爲他不容易去理解別人的行爲、領會別人的意圖，也缺乏隨機應變的能力，我們不要去以大人的身份幫助孩子強制介入，這樣非但不會起到好的作用，很有可能還會適得其反，使得孩子最終被孤立。我們所要做的，是搭建正確的“腳手架”，教給孩子如何體察別人的意圖，引導孩子去嘗試和思考，找到突破瓶頸的解決方案，從而實現自己的社交需求。