今天是开学的第一天，早上七点半来到教室，同学们一个个眉飞色舞，笑逐颜开，正在与邻桌交流着寒假“大事”，看到我来，极不情愿地按下了暂停键。我简单与学生交流了一下，大意是收心学习。因为第一二节有语文课，我要回办公室做点准备。
第一节是三班的课，直奔主题，学习岑参的《白雪歌送武判官归京》，状态不佳，几个孩子不住地打哈欠，读书的声音也比平时低了两个八度。有几个学生忘记了带语文课本，幸好带着河南中考，资料书上有原文。一节课学了八句诗。速度很慢，好让那些孩子缓冲缓冲。
第二节是另一个班的课，进入教室。后面几排的同学倒下一片，看来假期模式还未切换成开学模式。寒假里，学生在家，晚上玩成夜，白天睡成天已经成了家常便饭。班长喊过起立，邻桌拍醒了梦中人，他们揉着惺忪的睡眼，站起来，环顾了四周，才发现自己正坐在教室里。学习新课，没带书的比比皆是，我直接告知他们，没带书的同学，翻开河南中考150页，接着就有同学嚷嚷：“老师，资料书 也没带。。。。。。”我想问，书不带，来学校干什么呢？来观光吗？唉，毕竟第一天，算了，明天带来就行了，他们也许以为开学三天松，不上课呢。讲“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，让学生做笔记，我走到座位下才发现最后一排的梁同学趴在桌子上一动不动，看到我来了，同桌连拍打他几下，才把他从梦中拽出来。他的两只眼睛红的像灯笼，一脸茫然地看着我。书桌上摆着一本书，是化学课本。
我说：“你的语文书呢？”
“我没带。”他一脸无辜
“资料书也没带？”
“嗯”。
“那你把笔记先记到本子上，带来书再誊写到课本上吧！”
“我的笔也没带。”
我真是无语了，开学了，与学习有关的东西都没带，这能是上学么？但是and可是，不能生气，梁同学上个学期就辍学了一次，在家几个周又回来了，因为在家很无聊，没人玩！又因为控辍保学，义务教育阶段又不能辍学，还得稳住他，让他继续读书。
我叹了口气说：“没关系，你来了就是做最好的了，明天再把学习用品带来吧。”这样的学生，他们我行我素，老师时时得小心翼翼，唯恐刺激了他们脆弱的小心脏。
今天收生活费，发现一个不好的现象，好几个住宿的学生不再住宿，改为走读。走读就意味着晚上回家后，可以玩手机，如果没有家长的监管，休息时间根本得不到保证。他们白天或无精打采或者呼呼大睡，学习已经成了空谈。学校里不乏这样的例子。与几个家长也联系了，家长都说自己没办法，孩子死缠烂打，非要回家住宿。这就是教育的无力，争取不了家长的配合，老师也无能为力。
学生虐我千百遍，我待学生如初恋。尽管知道努力了不一定有效果，但是这决不能成为我努力的借口。我仍然得想办法让学生尽快进入状态，好好学习迎接中考。今天下午最后一节是班会课，我们的开学第一课的主题是《带着梦想去拼搏》，激励学生树立远大的理想，脚踏实地努力，有恒心有毅力，为金色的六月而奋力拼搏，给予学生学习方法的指导。学生听得很认真，班会课结束后，我让学生写写自己新学期的打算。学生交上来的文字口号居多，比如“好好学习，不辜负父母的期望。”“争取考上一高。”。。。没有具体可行的计划。这样就容易流于形式，喊喊口号，过后就抛之脑后了。果然，放学后，离吃饭时间还有20分钟（小自习），几个刚刚说过要努力学习的孩子，就与同桌聊得热火朝天，忘了刚才说过的话。知易行难啊！决定学生之间的差距的就是行动力啊！
激励学生努力学习不能靠一朝一夕，可能是我们每天都要琢磨的事儿。