创建以学为中心的课堂
——《教师自我突围的秘诀 》心得八
（2021年3月25日分享第560天）
滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏
众所周知 ，让学生终身受益的不是知识本身 ，而是学生在接受教育过程中逐步形成的适合个人发展和社会需要的必备品格和关键能力 。因此 教学必须关注知识的文化取向 ，开发知识的育人价值 ，从传统的以知识为本的教学转向以培育核心素养为主的教育 。
传统的课堂教学仿佛常演不衰的教案剧，教案是指剧本，那课堂就是舞台 ，老师是导演 ，学生就是观众 。教育是一门慢的艺术 ，不能操之过急 ，教师要具有农人心态 ，有静等花开的耐性。教学主体是学生 ，教师只是学习活动的组织者 、引导者、 参与者 。教师要促进学生高效学习 ，让学生进入自主发展快车道 ，让课堂教学回归本源 ，把课堂还给学生 。教师可以重演知识的发生过程 ，指导学生以情景引出问题 ，以问题引导探究 ，以探究得出真知 ，进而有能力去揭示 或感受知识发生的原因 、形成的过程以及发展方向 。从教与学的功能差异来看 ，应该以学为中心 ，从教育学占用的教学时空来看 ，应该少教多学 ，从教学决策来看，应该以学定教 ，依据学生的知识 、经验和思维过程 ，决定教什么和如何教 ，是我们现在所提倡的先学后教 。课堂是学生学习的主要场所 ，当然要以学生为中心 ，老师只是主体 ，不能一言堂 ，甚至满堂灌 。