本週約練，60場諮詢師，
第3場諮詢師，諮詢的過程中，運用劉老師講師班的兩個場景帶入，讓來訪者意識到，與孩子之間的問題都是他的問題，是他需要改變，他改變了她和孩子的互動就會是一個良性循環，改變了來訪者原有的認知，情緒，狀態是最重要的。好像讓來訪者很有收穫。結束後，來訪者問，或者這樣的帶入體驗，講故事，隱喻等好像都有拉着來訪者的意思，好像不焦點，到底能不能用？
可能想探討的點1，怎樣做，孩子會能夠多刷點題，能夠完成約定，再詳細，具體的探討。
觀察員給三點，1，英語好，還學英語，孩子有更好的心。2，孩子在學校回來，只說好的，說明他想被看到，被肯定，孩子還是很多的優秀之處的。
做來訪者的收穫1，自己整個過程的訴說，真的是說開心了，諮詢師沒有打斷。感覺還是之前的不合時宜的話，那個問題。又出來了，諮詢師一個一個的探討。雖然都有不一樣，但都是一樣的，讓我想起來了，可說可不說我不說，可問可不問我不問。對方既然已經有認錯的態度了，雖然沒說出口，我們也就不要再讓對方說出來，不要得理不饒人的樣子，已經過去了。工作也一樣，他錯了，他心理明鏡似的，多說無益，對關係反而不好，雖然不想要多好的關係，也不會得到什麼好處，從他那裏也別想得到好處，他也永遠不會給你什麼好處。得饒人處且饒人，適合工作，適合和青春期的孩子相處融洽，適合夫妻關係。任何事情不要弄的太直面。赤裸的四目相對，事情太明白，話說的太明白都很尷尬。人都有尊嚴。