一、自我介紹
一九九九年師範畢業後，爲提高學歷，我到商丘師院中文系脫產學習兩年。時光晃晃悠悠，自二00一年踏上講臺，轉眼間已過去二十年。二十年來，一直在初中擔任語文教學工作。今年帶九年級兩個班語文課兼任班主任。
一線的教學工作忙碌而又瑣碎，再加上農村的孩子多爲留守兒童，初中孩子又正值逆反期，給班級管理工作也帶來了困難，所以這些年來，忙碌就是我的主打歌。雖然工作忙碌，但我仍然沒有放棄自己的追求，沒有放棄自我管理和約束，一直學習着，實踐着，反思着，進步着。
二、自身優勢
1.多年的教學實踐使我成爲一名有經驗的老教師，熟悉了初中語文學科所有教材，積累了一定的教學方法，對語文教學也有了一點自己的認識，課堂教學水平較以前也有了一定的提高。
2.多年的班級工作，也積累了一些管理經驗，育人水平有所提升。
3.深知語文老師最應該成爲讀書人，一直以來，還能夠堅持閱讀，讀的內容很雜很亂，像文學、語文教學、班級管理等，不能聚焦，但是如果說我比昨天有一點點進步，那無疑是閱讀帶來的。
4.平時有記錄的習慣，能夠經常反思自己的教育和教學，並付諸文字，也許蒼白，也許枯燥，也許乏味，但都是我低頭經過的廟宇。
三、存在不足
1.語文教學方面，理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識，缺少“道”的“技”註定走不遠。
2.文本解讀能力有待提高，課堂教學設計模仿多，創造少。
3.不能將教學中的問題轉化成課題，教科研能力需要提高。
四、今後規劃
1.加強理論學習，比如課標要反覆讀，用理論指導教學實踐。
2.多學習名師的課，進行課例研習，思考他們的課堂設計，揣摩設計背後的理念。
3.精雕細琢，不斷改進，提升課堂教學水平。
4.堅持寫作，嘗試將教育敘事提煉爲教育論文。
5.從教學中發現問題，積極申報課題，通過課題提升自己的教學研究能力。