谁的眼泪在飞
每个人都是自己情绪的管理师，却又时不时地管理不好自己的情绪。这不，舒涵就不知道自己是怎么回事，莫名其妙地烦躁，发狂，心里难受。
01.
周四晚自习前，我发现涵一个人蹲在4楼楼梯口靠墙的地方。我问她怎么了她也说不清，只是说自己心里难受。我让她跟着我去了办公室。
白天的时候，她跟我说了他她有几件小倒霉的事情，其中包括不小心跟同学的头撞在了一起。 我以为还是这些事儿，但她否定了，却又说不出自己为什么不开心。
恰好那天我买了几个粘钩，就让涵帮着我去教室把粘钩粘到墙上，然后卡住拖把。她友善地帮我完成了这件事情。
完成之后，我按照之前的安排，请同学进行课前三分钟演讲。因为第一节我是二班的课，就没有过多地去关注舒涵。
趁着学生做题的时间，我在后门处悄悄看了一眼，居然发现涵不在教室！我问了一下课任老师，他说上课的时候看到舒涵出去了，以为她是上厕所。
我赶紧让学生去厕所找，也到旁边的空教室找找。结果，同学回来说，这些地方都找了，但是没有找到。她会去哪呢？难道上了5楼？ 我又让同学上5楼找，结果还是没有。
太让人着急，涵到底去哪了呢？
这时，欣对我说：“老师我去帮着找一找吧，以前我也跑过，我知道几个地方。行政楼也可以找。”我答应了欣的请求。
但是，不一会儿，涵回来了！原来，她只是在某个办公室里看了两个同学的迎六一表演！唉，这个孩子啊！害得大家焦虑了半天！
接下来，我又赶紧找人把心欣找回来。生怕出现任何差错。
我让涵来到我身边，问她到底是怎么回事？ 她还是只会说自己烦，也不知道什么理由，而且还想哭。看着孩子可怜而又痛苦的样子，我忍不住的抱住了她。让她在我的怀抱里哭。我一边轻轻拍着她的后背，一边安慰她说：“想哭就哭吧，孩子！”
当时，我的心情很矛盾，既想让她哭，又不想让她哭。想让他哭是为了帮她发泄情绪。不想让她哭，是不想看到她难过的样子。真的好纠结。
她说就是心里难过，不想学习。怕她蹲着不舒服，想让她搬个凳子过来，但是她拒绝了。就这样蹲着靠在我身上，小声哭泣着。
怕影响到其他同学，我们转战教室外面。我继续抱着她，让她想哭就哭出来。抱着这个莫名其妙烦躁的孩子，一种母性的关爱让我用一只手不断地拍着她的后背。渐渐的，我感觉她也抱住了我。
我问她，是不是班里有同学欺负她，回答是否定的。我又问，不是也没有老师批评她吗？答案依旧是否定的。
这就怪了，前几天不是还信誓旦旦地说只想上济源一中吗？怎么又成了这个样子？她说自己知道，但又控制不住自己，学不进。仅仅是情绪问题。
说到动情处，她跟我说只是觉得很压抑，很痛苦。其实，我又何尝不是呢？共情之下好育人！我突然也控制不住自己的情绪，就这样紧紧地抱着她，失声痛哭了起来！我听到她说:“老师，从今以后我们就是好朋友了，你有啥也可以跟我说。”
真好，一次拥抱，一次倾听和共情，收获了学生的心，也交了一个好朋友！
02.
等我走进教室的时候，细心的孩子们看到了我的表情。表现最为明显的是欣。
这是一个故事颇多的孩子，也是一个特立独行的孩子。我常常对她既心疼又无奈，不过，接班这一个多月以来，她确实发生了很大变化。看来，今天也是我们又一次交心的时候。
只听她诧异而又关切的问道：“老师，你怎么也哭了？”
“我看到涵哭，也忍不住哭了。我不想看到你们不开心，我想让你们每天都快快乐乐的……”我一边说着，一边又一次忍不住留着泪和欣对话。
原本我是站在新的书桌旁跟她说话的，懂事的欣对我说：“老师，您坐到那儿，我去你跟前。”
于是，我坐到了讲台上的凳子上，欣呢，把自己的凳子搬过来和我促膝谈心。我跟她说了我心中的痛苦和无奈，也跟她说了我对他们的期待。她表示非常理解。
谈到她自己的表现，我特别提到她的任性，她有点不好意思。我提醒她一件事儿:小老师讲课期间，如果她实在是听不进去就可以发呆，但是不允许把书放到一边，然后趴到桌上。她乖乖接受了我的请求。
03.
一会儿，菲从外面进来。也吃惊地问我为什么哭了。
我随口说到：不是你给气的。刚刚回来一个，又一个丢了。说是去厕所，半天不回来，也不知道是咋回事。以前，你从来没有上课期间上厕所，我就想着是不是跟同学闹矛盾了才这样。
她有点不好意思地说：“老师，是这样的。我上完厕所，看到数学老师在办公室，就去让她给我提问地理生物了，我把这几天缺的全给补上了。后来，我还顺便跟数学老师探讨了一下数学问题。你没有听到我俩争论的声音吗？”
我当然没有听到。同学们背书的声音那么高不说，而且教室离办公室还有一段距离。菲点了点头，然后对我说老师：“是我以后去哪一定跟你说清楚，不会有下一次了。请你相信我。”
我破涕为笑。一个小小的策略，又解决了一个问题。
晚跑前，菲又问起我哭的事情，我自然还是同一个理由。她再一次为自己做的事情感到抱歉，答应我以后一定好好的。
（未完）