昨晚，开始读博尔诺夫《教育人类学》，我产生了一种非常心动的感觉。与读雅斯贝尔斯的《什么是教育》的感觉差不多呢。字字闪光，打动人心。这是我对这本书的评价。
博尔诺夫强调说:“教育必须以尽可能的全面与完善为目的。这意味着，教育不仅应当注意教给学生文化知识，而且也要注意他们个性的和谐发展，培养他们具有良好的德性和心质。”
上述这种现象是否反映了人的一种特性，即人无法持续地保持他已达到的德行高度。用海德格尔的话来说就是，人常常要回到他的非本源上，即基督教所说的原罪上。博尔诺夫认为，人似乎不可能一直保持在一个发展高度或者持续向前发展。人的生活更多地由于习性和疲乏而被“损耗”，而陷入非其存在本意的退化状态。——直击人性的弱点。
同时他指出，经常有这种情况，一个人自己察觉到失控，于是很吃惊，马上“鼓起劲来，促使他们良心发现，用更大的热情重新投入走上正道;但也经常有相反的情况，尤其是幼儿，他们无法以自己的力量纠偏。必须借助于外部的推动力，就是教育工作者的干预。”这种于预也就是一种激励。博尔诺夫带有结论性地说，有些人为了要保持高尚的品德是需要经常性地受到激励的。——指出相应的对策。