五一假期前，学校已经完成了期中检查测试，节前最后那天放学后，想着考试已经结束了，没忍住就问起了考试的情况，
“卷子有没有全部做完？”
“有没有不会的题目？”
“全部完成后，有没有检查？”
得到的回答很不理想，“不知道！忘记了！”
听到这些答案不免火大，考试题目不记得了还说得过去，但对卷子的概况，有没有难题，自己是否做了检查，都不记得了，那就是学习态度和学习习惯上出现了偏差。
回想孩子这一阶段碰到的学习问题，
1、眼睛扫一遍题目，凭自己感觉就作答，常常理解错题意；
2、总会漏掉单位、大小写，甚至漏字等；
3、完成后不愿意检查；
4、平时写作业都会，一到考试就错；
5、平时有错就改，但考试时订正过的还会错；
解决问题的方法：
第一，平时作业就是图快，既不做事后检查也不去思考。
为了抓紧时间去玩，去看电视，去打游戏，孩子对作业的态度就是应付了事，只要把本子填满就可以了。既不会先把功课复习一遍，也不会想想今天学了什么内容，只管低头拉车，从不擡头看路。
陪读的爸爸妈妈，当孩子开始做作业时，不妨要求孩子翻翻课本，想想今天老师的讲课内容，养成回想复习然后再写作业的习惯。
第二，理清概念。
作业的错误，通常都会被订正，但对于错误的本质却缺乏认识。因为订正错题，只是针对某一道具体的题目，没有在概念上有全面的梳理和理解，结果是，这道题目改正了，一旦题目有些许变化，就依然出错。
看看孩子的作业，在订正完成后，让孩子自己讲讲题目所涉及的知识点，帮助孩子抓住学习内容的全貌，培养举一反三地学习习惯。
第三，需要一定数量的重复。
学习一个记忆过程，而记忆是需要一定数量的重复。
但孩子做作业，以及订正错题时，在数量上远没有达到能够记住的程度。所以，即使对原来错误的地方做了修正，但由于正确的内容没有重复记忆，无法覆盖原错误的地方，以后碰到同样的问题，记忆中的还是错误的东西。
无论作业，还是修订，都需要重复四、五次的数量，并且三、五天后，还需要再次复习这项内容，方能达到掌握的程度。
孩子学习出现的问题，表面上看好像是粗心、不仔细，其实是学习习惯上出现了问题，所以，发现其中的本质，而不是一味地批评，“怎么这么不仔细？!”，“能不能认真一点？!”
帮助孩子一起分析学习上的问题，比起吼叫、责备能更快地提高成绩。