20多年的語文教學雖然取得了一些成績，但卻讓我疲憊不堪，好像走到了不見頭的迷宮，於是我選擇了放棄，改教政治課。
在政治學科的河流裏行走了三四年，感覺風景有點單調，我忍不住對語文的思念，強烈要求回到語文學科廣大的海洋中。重新看語文課本，是那樣的激動興奮，對語文的思考及理解與以前差別很大。以前看不懂的文章，現在看起來好有深度，以前感覺枯燥的文章，現在覺得相當有意思。
這次重新教語文課，我把以前所有的功力通通的廢掉，一切都要從頭開始，重新再來。以前的語文教學如同一門武功，練功的同時要損害身體健康爲代價，練功時間越長對身體的損害越大。如今我要學習一門新的武功，就要廢掉以前所學武功，學習新的武功從零開始， 不但可以練功，還可以修心，能讓身體得到持續發展，我相信會有良好的效果。
以前語文教學大都是信馬由繮，自由發揮，根據自己的理解來教課文，這種方式隨意性太大，效率不高。這次重新開始教語文，我要先了解自己的優勢和短板，還要了解語文學科的特點，再瞭解國家制定的語文課程標準，知己知彼，因材施教，因人而異，從而形成自己獨特的教學風格，逐步形成自己的教學思想。
重新教語文，我會重視文本閱讀。先素讀，再細讀，精讀，對文本理解透徹，使文本內容融入自己的血液中，骨髓中。文本表達的情感和自己內心深處的感情產生共鳴，從而深深懂得作者的思想感情，體會那個特殊時代的感情。每一篇文章就是人性的展現，從讀文章中讀自己，讀作者，讀時代，讀我們共同的情感和願望。
重新教育文，我要採用多種方法、多種形式調動學生學習語文的強烈願望。課堂的主題是學生，老師的主要作用是引領。每一節課如同師生共同表演的音樂會，這不是老師一個人的獨奏，而是師生共同的合作共演，學生參與了活動，得到的體驗感悟最深刻。只有學生真正參與了閱讀和思考的活動，他們纔會真正的理解文本，理解作者表達的情感，理解作者內心豐富的精神世界，從而淨化自己的心靈。教學不是一廂情願，是師生互動，要按照文本不同的特點來設計不同的教學內容，要按照學生的實際情況設計切實可行的活動，要按照自己的優勢設計教學內容。學生感受到的不僅僅是作者的情感，精神世界，還會領悟到作者表達情感的方法，寫作的技巧，構思的精巧，語言的優美。
重新教語文，我要把自己的眼光定在著名的語文大師身上。感受大師教育的情懷，教學的魅力，他們對語文教學的理解，對生活和人生的理解。從大師那裏，我們可以借鑑他們登上語文教學高峯的途徑，他們還給我們傳達了登到高峯之巔觀看文本的體驗，從不同角度觀看文本，體驗到了不同的效果。大師們不但能快速的讓我們領略語文教學的奧祕，還能讓我們感受到登上高峯之顛的美妙體驗。
重新教語文，我要學會善待自己，善待他人，善待生活。還要學會用第三隻眼看待生活，看待人性，看待人生。重新教語文，我希望自己的生活有詩意，有趣味，豐富多彩。重新教語文，我希望自己成爲知性，優雅，智慧的女性。