作为一个一年级小学生的妈，深深体会到了被叫家长的恐惧。
孩子上课听讲认真，回答问题积极，遵守纪律不调皮捣蛋（这是老师的原话）。
一年级上学期，是班里唯一的男三好学生，数学经常考100分，语文隔三差五考100分，自己记作业，自己做作业，自己装书包。
遵守纪律的三好生也被叫家长
我真不觉孩子是什么问题学生，但还是逃不过被叫家长的命运。昨天数学老师又专门关照孩子，今天一定要让妈妈接。
我问他，为啥要让妈妈接？
他说，数学老师说他最近浮躁了。这个礼拜忘带了两次东西，一次是口算题卡，确实忘带了。还有一次是一份改签的卷子，他其实带了，但放错整理袋了，没找着。
我叹了口气，找不到东西这事儿，也遗传吗？我亲爱的老公，已经快到不惑之年了，依然还是只能找到手边的东西，稍微离手远点的就找不到。
孩子回家专门嘱咐了好几遍，一定要我去接，一定一定。我能看出他的忐忑，虽然我还在试用期，我还是请假了。
我肯定地告诉孩子，我明天一定接你，放心吧。本来还想唠叨两句，好好整理东西之类的，看着小心翼翼的孩子，又把话咽回去了。
晚上孩子装完书包，又拿出记作业本检查了一遍，自信地说，"这次没丢东西了！我以后每天都检查一遍"。也许这就是叫家长最大的意义吧？
这次被叫家长，让我思考一个问题：在老师和孩子中间，家长该充当什么角色？
在老师和孩子中间，家长应该充当什么角色？
以前家长会对老师说，孩子就交给你了，该打就打，该骂就骂！现在家长可能不会这么直白，但很多人还是保留着这样的想法。
我把孩子送到学校了，学校和老师就得负责，孩子学习不好，情绪不好，老师就应该负责，想办法让孩子变好。孩子在学校出点什么事儿，老师和学校更是万死难辞其咎。
当然，这种想法肯定不对，把孩子送到学校，家长的责任也不能全部转移。
家长这么想，老师可不这么想。孩子是家长的，孩子的问题当然要家长负责，所以有的老师会事无巨细地把孩子在学校的问题反馈给家长。家长要有知情权，要进行适当监督，要承担起该承担的责任来。
这两种不同的想法，就把矛盾点都集中在孩子身上了。家长觉得养孩子累，辅导作业累，老师觉得家长不上心，孩子进步慢。
作为一个家长，我也很乐意得到老师的反馈，这样能让我更了解孩子在学校的情况，但我还是控制不住地紧张。
好像有点跑题了，重点在这句话后边的部分，被叫家长了，家长怎么面对老师，又怎么对孩子？
在老师面前，自然是该认错认错，该改正改正，再问问老师，做哪些针对性训练能让孩子变得更好。
叫家长，不应该是大鱼吃小鱼的游戏
孩子是怕老师的，老师说的话，他们都很在意。就像我开头说的，孩子很忐忑，他很担心他完不成老师的交代，所以嘱咐了我一遍又一遍。
我觉得我的表现还算比较淡定，没有给他讲大道理，为了安抚他7岁的小心脏，还说了他的进步。
他确实有点开心了，跟我说，语文老师说他的字有进步，在格子里写得挺好，就是没有格子的时候有点乱，数学老师也这么说过。
为啥说写字呢？因为写字，是我前几次被叫家长的主要原因。
一年级之前没有专门练过字，所以刚开始写很难。他写得艰难，也确实难看，bdpq分不清，257偶尔照镜子。他也想把字写好，一遍一遍擦，最后更惨。
说实话，第一次被叫家长，我也有点慌，回家看孩子也多了一丝丝的不顺眼。好在还有“亲妈滤镜”在，虽然孩子字写得不好，但人家态度好啊。
一笔一划地写字，一个字一个字地背课文，老师留的作业都认真完成，连背歌词都一丝不苟，有这么认真的学习态度，就算有暂时的问题，还有什么不能克服的呢？
我跟孩子说，你以前没写过字，写不好是正常的。别的小朋友写得好，是他们练习得多，你也会越写越好的。
孩子听完没有气馁，坚持认真写字，总算是告别了当初的惨淡。
我看到过很多家长，孩子在学校挨批，回家接着批。我能理解家长的心情，但不认同这样的做法。
孩子意识到自己的错误，批评的目的就达到了，实在没必要一遍遍地提醒，翻来覆去地说。
武汉有个初三的男生，在学校打牌被叫家长了。在学校打牌肯定是不对，妈妈也是怒其不争，在楼道里打了孩子好几个耳光，才被老师拉开。
老师带着妈妈去办公室详谈了，这个比妈妈还高的男生，转身从护栏跳下去了。
我看过这篇报道下面的评论，有人说，老师就不该叫家长，老师就不应该把妈妈拉走，应该安抚孩子的情绪，同学应该去安抚他的情绪……
没有人是先知。如果他妈知道他会跳下去，肯定不会扇她耳光。如果老师知道，也不会叫家长，如果他同学知道，肯定会过去陪他聊天……
但这世界上没有如果。孩子被叫家长，内心已经很忐忑了，如果家长再给孩子更多的压力，孩子将面临更多的煎熬。谁知道哪些行为会成为压倒孩子的最后一根稻草呢？
孩子被叫家长，家长的态度应该是什么？
我知道了你在学校的行为，现在我们一起想办法吧！用一句很煽情的话来形容，那就是——就算全世界都放弃你，我也会和你站在一起。
趁着请假的时间，终于更了一篇长文。不说了，我要去接孩子了，跟孩子站在一起，接受老师的谈话，还可以顺便问问老师买点啥练习题！