中华文化宝藏《宗运生命学》之“幼教篇”第3篇
幼儿精气十足，爱动不爱静，自制力又差，精神饱满，不适合过多要求和管制。在幼儿教育中，唯有通过教师身教，做出示范，吸引孩子主动模仿，才会产生更好的教育效果。
在幼儿园里，教师就是幼儿的“天”，直接指引着孩子心性的成长，责任极其重大。所以，幼儿教师的素质高低，对孩子来说更为重要。幼儿教师的基本素质，主要包括在以下四个方面：
一是自然把控心性。要学会自我控制心性、把握心性、用好心性，能够引导幼儿进入“自性”状态。培训幼儿教师，先要从“心学”开始，让教师认识自我心性，明白自我心性，懂得增强自我心性，修整自我心性，修身养性，性命双修。况且，如果不去修养心性，不修心，只修身，无论如何也不能得到身心健康，唯有身心双修才行。
修心，就是把自心擦干净，让自己的内心像一面镜子一样，能观照出孩子的真心，能用自己的心，融通孩子的心。擦心，就是擦出自己的本心自性，生出大爱智慧。如果一名幼儿教师没有大爱之心的话，连自己的孩子都不会爱，又怎么能爱到别人的孩子，与孩子的心融通一体呢？
如果幼儿教师心起烦躁的话，就要学会“对治”。比如当孩子哭的时候，闹的时候，不听话的时候，首先想到自己幼年哭、闹、不听话时的感受，设身处地，这样就不会平添烦恼了。
二是懂得导引术。导引术是中国远古时期就有的一门修身之法，在远古时期，还没有出现中医之前，古人就是用导引术预防和消除疾病，还把导引术编成舞蹈了。这就是舞蹈的来源，而现在的舞蹈，很多已经失去了其精髓。
导引术是世界上最好的修身养性功法，它的每个动作都不动脑心，始终保持内心的清静，以本心内观身体内的经络，保持经络始终畅通。运动时轻起轻落，以经梢向内牵引，但身体要求整力，以伸筋拔骨为主，骨开筋开，肌肉自然对拉。在易筋经里，这叫做易开骨脉，拉开筋脉，行开肉脉。
总之，畅通血脉，走通经脉，以身养心，以心观身，内观其变，以静求动，以动求静，身动而心静，心静而内观身动，如此方可动静自然。大道出自然，身心得健康。
无论行走坐卧，都得身心双修。不管是日常生活还是在教学过程中，如果每个幼儿教师都得此奇法，用在幼儿身上，自己也能得到身心的修为，再进一步更好地用于幼儿的身心里。
教师通过自我修为，自己的身心更加健康了，身体和自我也能柔和下来，每个动作的整合劲儿和柔和劲儿就不一样了，会变得十分优美。这样，幼儿见了也想去学，只要孩子好学，就能引导牠们用心。这就是在自我修为的过程中，引导幼儿的身心发展。
三是擅长禅艺。要学会设计动作，编舞，编剧，进行表演展示，吸引孩子自动模仿，自然模仿，积极模仿，通过动作表演，疏通经络，保障学习效果，得到成长和提升。
比如，根据现有的生活和劳作方式，设计修身养性的舞蹈动作；根据古人的劳作方式和经典语句，编舞编剧，表演示范，指导孩子排练表演等。编舞时，要依据武学原理，精准应用导引术，以修心养性为首要目标。
总之，幼儿教师要善于体悟身法和心法，以静制动，以动制静，相互对治，去安抚自己的身心，保障自己活出心性，为孩子做好榜样和示范，从而帮助孩子实现身心健康和全面发展。