第20周的陪伴，關鍵詞是：時時幫助，別樣陪伴，信任第一。雖然要信任孩子，也要看見孩子們因爲力量弱小而力所不及，父母還是需要創建機會去幫助他們；如果有心，即使是做學習強國題目，孩子都覺得是很美好的陪伴時光，把任務轉爲遊戲，化負擔爲分享，也是一種思路；信任別人意味着我們要放下掌控，要破解小我的執着，要交出決策權和決定權，要接納自己的不完美，雖然無法立刻百分百做到，起碼要去學習臣服。
畫面一
孩子上二年級了，一年級我基本就是放養的。每天只是負責在他們的作業本上簽名，沒有檢查作業。
雖然很輕鬆，現在併發症就開始逐漸凸顯了。比如：書寫不認真，檢查不仔細，第二天老師打分不高，順帶影響積極性和自豪感。
近一段時間的經驗：不管多晚，還是幫倆b逐項檢查一下作業。一是把寫得不好的字圈出來，讓他們重新寫；二是數學要檢查一下有沒有算錯；三是英語聽他們讀一遍。
要求每天至少練習三行書法作業，讓他們寫完之後，拍個照片發給我，然後我發給譚老師。
遇到值班的時候，會交代阿姨幫忙簽名，不管他們寫得咋樣，大原則還是以關愛、鼓勵和表揚爲主，留個好感情，留個好情緒，然後再找機會教導和指正。儘量少指責，少批評。
效果也是立竿見影的，很快，他們的作業開始拿100分了，b近期的成長記錄，連續三週，老師都表揚書寫有進步了。
體悟：孩子還是需要幫助的，雖然要有信任，但要看見確實很多時候他們無法處理的問題，需要一個過來人去幫助。
畫面二
近期，考慮到今年是建黨100週年，預感今年的七一會檢查這個作業，費事到時讓組織難做，於是還是端正態度，認真的每天完成這項作業。
西瓜很留意我每天在幹嘛，差不多折騰一個月之後，他就知道我的每一天的日程裏面有這個清單。其中的二人賽，四人賽和挑戰賽環節，他尤其感興趣。後來我就專門把這三項留下來，作爲睡前的親子時光。
每天晚上睡前10分鐘，他就會到我的房間，然後我們就開始一起做這幾項任務，漸漸的，他也通過這些習題掌握了很多的課外知識點。到了第三個星期的時候，我沖涼的時候，就可以把手機直接給他做學習強國的題目了，無法苛求他能夠那滿分，但確實可以很大程度的減輕我的負擔。看到他甘之若飴，我也倍感欣慰。
體悟：同樣一個任務，大人的感受和孩子的感受是不同的，取決於認知不同。大人當它當作任務和負擔，孩子視之爲遊戲和陪伴。
畫面三
週六，去還書，在收拾孩子們借閱的書，他們早早就把各自的書收拾好，裝在袋子了。我自己借閱的書，只找四本書，臨出門的時候，西瓜告訴我，他記得我當時借閱的書一共是6本，兩個月前的事，我問他有無記錯。
他堅定的說：一定是六本。
但我找了一圈，怎樣都找不到另外那兩本書。
就這樣糾結了一會，還是義無反顧的去還書了。
還書的時候，顯示確實還有兩本書未還。
回來後，發現另外的兩本書赫然在牀頭。
痛定思痛，我之所以找不到這兩本書，潛意識就是不相信孩子說的話，覺得他會記錯，覺得自己不可能記錯。
就是帶着這樣的心態，纔會讓自己找不到書。
體悟：其實，在其他很多領域，當我們不信任的時候，就會拿着放大鏡去查找所有支撐不信任的證據。反之，如果信任的時候，就會安於每一刻的當下。
本週的陪伴，感受是深刻的，影響是深遠的，親子陪伴的價值，也在於孩子們能夠幫助我照見言行後面的想法和信念，幫助持續自我探索。