近來，我有幸拜讀了朱光潛老師的《讀寫指要》，感受頗深。
朱光潛老師生於知識分子家庭，爺爺是清朝官員，父親是有名的才子。在這樣的家庭耳濡目染，自然會積累深厚的文學知識。
起初，我拿到這本書的時候，根本不敢興趣，以爲又是一本說教的書籍。無意間，我翻起幾頁瞧瞧，瞬間被吸引了。
朱光潛老師曾留學英國，對西方文學有過深入的研究，特別是西方的詩歌。他學貫中西，胸有文華，對文學作品都有獨特的見解。這也是我喜歡上《讀寫指要》的原因。
讀完《讀寫指要》，我以爲全書分爲三大組成部分：白話文與文言文的利弊，詩歌鑑賞，寫作指引。
白話文與文言文的利弊
前面已經提到，朱光潛老師生於清朝，那時的文人大多還習文言文，所作的文章亦是八股文。按理說，朱光潛老師更傾向於宣揚文言文。
事實上，他更推崇白話文。
他認爲白話文比較容易理解，更貼近人民的生活，很多詞彙都是日常所用。
而文言文，雖說言簡意賅，可若不受過專門的訓練，根本無法領會其意思。更有甚者，翻譯後的意思南轅北轍。
文言文的出現，也有積極的意義。古代紙少，如若按白話文的方式記錄，會浪費很多紙張，這時就得琢磨用最少的文字表達最多的意思。
詩歌鑑賞
朱光潛老師用了最多的篇幅，論述了詩歌鑑賞的內容。
從詩經到現代詩，從中國到國外，基本上都有涉及。內容之豐富詳實，讓人大開眼界。
不過，我覺得朱光潛老師最是偏愛陶淵明。書中用了大量的文字敘述了陶淵明的生平，出生到死亡，事無鉅細。對他的作品，更是評價很高。
我覺得老師應該向往陶淵明的生活，不爲五斗米折腰，親近自然，享受自然。
“採菊東籬下，悠然見南山。”
雖說勞作辛苦，卻是滿滿的幸福感。
還有一點，如果有要高考的孩子，強烈建議讀這本書，簡直是詩歌鑑賞的答案庫。
寫作指引
關於寫作的話題，已經爛大街了。
朱光潛老師沒有自己上來說教，而是附上了一些名人作家的討論，來啓發對寫作感興趣的人。
看完後，我覺得主旨無非還是要寫，文章才能寫出來，要多寫，文章纔會變菁華。
平時無論寫多寫少，主要要寫。如果一個人只是讀書，不去寫感想，就算讀了許多書，依然是不會作文章。
寫作是一種練習，如同一項運動，你具備了基礎後，要反覆練習，這樣才能超越前人，達到新的高度。
還有一點，寫作建議從敘事文開始，畢竟寫事情我們都很在手，讀者也是喜歡故事。
如果一開始寫議論文，難度不但高，沒有積極的反饋，自己的興趣還會減少。
所以，如果對寫作感興趣的同學，建議平時寫一些敘事文，或是描寫景物的文字，當自己經歷了一定的事情，再嘗試寫議論文。這時，你的觀點纔會有生活的氣息，給人共鳴。
《寫作指要》這本書，還是建議高中生或大學生常讀一下，一方面可以應付考試，另一方面也可以鍛鍊自己文章的能力。
畢竟，在工作生活中，文字表達能力還是蠻重要的。嗯，這是個人見解。