（一）：查询课本以后，一定在里面做好标记，然后折角，这样就能方便查询了。
（二）：有的学生不会写字，面对这样的学生该如何解决呢？
1：读书。这些同学，几乎是不读书的。有的是因为家长忙碌，有的是因为学生的基础比较差，遇到问题就走神。这样的学生，在开始的时候，由于年龄比较小，不太容易表现出来，一旦表现出来的时候，就不容易追赶。所以，一定要及时让学生看书。尽量读1遍，家长听一下。
2：早读的时候，安排学生把昨天做到试题，再来读一遍。
3：凡是不认识的生字，一定要安排学生多写几遍。
（三）：学生对老师要求的认知
1：老师不在，就等于什么都不知道。
2：老师不在，我就可以不讲要求。
3：老师不在身边，就看不见我到底有没有玩。
4：学生的思考盲区
（1）学生还不会推理，所以他们目前还不太能想象老师是如何进行推理的。
（2）学生不知道什么是经验，所以他们不能理解老师的教育和教学经验。
（3）学生不知道什么是管理，所以他们不理解老师的管理方式。
（四）：给学生力量
1：目标设定一定要合理。比如说，学生如果考不到一定的分数，那说明他遇到的问题多。解决问题，是需要力量的，老师的鼓励是力量，老师的批评会消耗学生的力量。
2：要分析学生的具体问题。
（1）如果是态度问题，就要用方法端正态度。
（2）如果是方法问题，那就要讲解方法。
（3）如果是积累问题，那就让学生多读多背多写。
（4）很多东西，都需要耐心分析。
3：要思考给定的管理方式。
（1）学生做题速度慢，要认可这样的事实。给学生适当的压力是最好的，但是目标一定要适中，不能大。学生完不成目标，就直接放弃努力了。
（2）问题一定要让学生解决。
要给学生设定具体可行的目标，
让学生可以解决问题的方法，
给学生持续解决问题的动力，
给学生调整解决时需要的策略。
就像赶路一样，要知道往哪里走，用什么方法去，看看油够不够，车坏了到哪里修，还跌端正态度，不能走歪了。路漫漫其修远兮。老师更像一个镖师，给学生目标，方法，路径，态度，练习，还要能校正走歪的路，要成就学生。哪一步想不周全，都不行啊。