這是【軟實力英語】分享的第1009篇原創英語啓蒙文章。
寫在前面
這幾年，苗爸堅持聽樊登讀書會推薦的書，特別是家庭和育兒類書籍，使我對以前的家庭教育理念有了一個重新的認識。雖然以前我也閱讀過不少育兒類和英語啓蒙類圖書，但是，在實際操作中，還是“穿新鞋走舊路”，以家長專制和填鴨式教育爲主。
換句話說，我沒有認真地從孩子的視角去觀察和實施家庭英語啓蒙教育，即使偶爾也藉助一些遊戲的方法以改善親子關係，提高孩子學英語的興趣，但是，卻沒有講這一教學理念貫穿於我的英語啓蒙教育的始終。
如今，孩子在一天天地長大，幸好近幾年我也在不斷成長，學會了從孩子的角度來審視我的教育理念，不再搞一言堂，而是經常使用幽默的方式與孩子進行溝通交流。
今天，苗爸分享一些這些年來在家庭英語啓蒙教育過程中的一些新的感悟，希望能夠幫到更多還在迷茫中摸索的父母們。
01
先慢後快
幼兒學英語有一個特點，那就是“先慢後快”，這與孩子的心智發展水平有關，急不得。特別是在中文先入爲主的情況下，部分孩子還會出現不同程度對學英語的牴觸情緒。
這時候，是考驗父母的耐心和堅持的關鍵階段。首先，要相信孩子一定能夠學好英語的，其次要放慢節奏，不斷重複。例如TPR閃卡，先重複孩子熟悉的，再逐漸增加新的閃卡。
有位寶媽介紹孩子學閃卡的過程時說：“感覺在增加新的閃卡的時候，我說幾次他就知道了，感覺接受挺快的。後面的就是用點讀筆點閃卡，就是玩卡，有時候需要的時候我就用英語說給他。”
可能有的TPR動作短語孩子也不理解，但是讓他去選擇，他往往能夠選對閃卡。這是什麼原因呢？因爲孩子雖然不認識文字，但是已經可以把聲音與圖片結合起來了，所以能夠選對。
“苗爸英語啓蒙TPR閃卡”共有192張，即包含192個日常生活場景動作短句。根據這幾年的大量孩子的實踐經驗，苗爸發現，通常情況下，孩子在學前30-60張閃卡的時候，進度比較慢，再往後學，就相對容易一些了。
所以說，父母千萬不能急於求成，正所謂“欲速則不達”。先把前面60張閃卡掌握熟練，具體操作方法可以參考下面的簡介：
（一）一次十張，連續點讀五天，一天二次，一次五分鐘，不可跟讀，不要說，只要點。
（二）把能做動作的，有趣的，簡短的，生活中經常用到的，全部挑出來，學到30張的時候，停下來複習7天，再開始跟讀。前面學會30張打好基礎，後面就會自己學習了。
學習過程中儘量使用TPR的方法，點閃卡時候，幫助孩子理解性輸入，每天幫助理解一兩個，其他的都是點，這樣學得很快。
如果孩子在學了10張或20張閃卡之後，不願意繼續點讀了，可以停一下，停上幾天再繼續。這幾天時間就聽前面學過的音頻。
02
溫水煮青蛙
一般我們使用“溫水煮青蛙”這一習語的時候，常常帶有貶義的色彩。當我們用它來描述兒童英語啓蒙的時候，是取其褒義色彩，表達一種訓練方法，即在開始的時候，訓練強度一點一點增加，就像溫水煮青蛙，讓孩子慢慢地適應。
這與熬中藥類似，微火慢熬，這樣孩子的語言潛力才能慢慢熬出來。就以簡單的日常生活用語爲例，尤其是TPR動作短句，因爲每天與孩子互動，慢慢就內化爲孩子的一種語言能力了，即聽到英語指令，就能夠條件反射，做出相應的動作了。
除了“苗爸英語啓蒙TPR閃卡”之外，刷牛津閱讀樹、海尼曼、Raz系列，甚至學漢字，也完全適合“溫水煮青蛙”訓練方法。
道理非常簡單，如果一開始就使用“猛藥”，像成年人那樣進行強化訓練，先不說傷害孩子學英語的興趣了，在心理和智力上，孩子一下子都無法接受。
當孩子的訓練達到一定量的時候，比如有人所說的1000+聽力詞彙積累量，或是1000+聽力小時，孩子再學自然拼讀，以及觀看動畫片的時候，就會感到比較輕鬆。
如果是父母和孩子同時學英語，你就會發現，即使剛開始的時候，孩子起步比較緩慢，但是進步絕對比父母快。有寶貝甚至感嘆說：“那個才叫快，我完全放棄自我學習了，因爲我根本跟不上孩子，把她完全扔給分級體系去管理。”
這與習武之人扎馬步道理相通，孩子只有經過“溫水”慢熬，才能真正打下紮實的英語聽說讀寫基本功，甚至是在小學或是初中階段，就達到高中畢業時的英語水平，爲將來騰出更多的時間學好數理化。
03
實踐再實踐
實踐是學習最快，記憶最好的方法。有個六歲的寶貝，聽力有一些基礎，在用“苗爸英語啓蒙TPR閃卡”玩過家家的時候，每次都要用三四十張卡片，重複要玩兩三遍，聽說也就差不多了，父母也基本記住了。
TPR閃卡基本上都是日常生活場景動作短句，當寶貝能夠做到聽音識卡的時候，就需要結合實際生活場景，與孩子進行親子互動了。衆所周知，在生活中使用英語，重複的頻率比較高，所以孩子容易記住。
此外，當孩子在不同的場合聽到同一個音頻內容的時候，孩子自然會將聲音與圖片和生活場景建立聯繫，進而明白了英語的意思。
這與我們記英語單詞類似，如果我們每天拿着單詞手冊背誦，單詞都是在固定的位置上，換一個地方，就不認識了。所以，需要通過大量閱讀，去鞏固單詞記憶。
例如學尿尿那張閃卡，也是領着家裏玩偶學，也可以直接帶孩子在衛生間實踐學會的。在學“苗爸英語啓蒙TPR閃卡”的時候，經常會遇到這樣的情況，當父母直接對孩子說英語的時候，孩子沒有反應，如果讓他指認圖片，他倒是速度很快。
這就說明，到了圖片和實踐結合的時候了，只要通過生活實踐，孩子才能真正明白英語指令的意思。有的時候，孩子聽英語找圖片，即使是找對了，也不一定真的明白了圖片的意思，只是因爲多次重複，記住了卡片而已。
對於幼童來說，一開始還不能分清楚英文和中文。有位寶媽分享說：“我外甥就那樣，然後有一次我給他說英文，他跟我說不是的，是什麼什麼，我就說，是的，你好棒，這是另外一種語言，他很懵懂地看着我，我再沒多解釋，後面就只說英文，大概三個星期，他就好像明白了，也接受一種事物有兩種語言。”
04
幼兒理解的方法
在教幼兒學英語的時候，很多父母依然使用慣性思維，沿用自己小時候學英語的方法，去教自己的孩子。最常見的情景，就是讀一句英語，說一句中文翻譯，看上去，好像是中文雙語同時啓蒙。事實上，幼兒往往是兩種語言都聽不懂。
這種成年人學英語的方法，不能直接用來教幼兒。畢竟，幼兒的心智發展水平有限，如果不是可理解性輸入的話，無論父母說哪種語言，對孩子來說，都是無效輸入，無異於說天書。
幼兒能夠理解的學英語的方法，主要可以分爲以下幾種：
（一）圖片
圖片和動畫片類似，不需要文字說明，孩子看圖即能明白意思，這也是培養孩子英語思維的最初的方法之一。所以父母在使用閃卡進行英語啓蒙的時候，儘量不要翻譯成中文，影響孩子的英語思維的養成。
在使用英文閃卡的時候，最好結合不同的遊戲和孩子互動，而不是單調地讓孩子重複跟讀，久而久之，孩子就會因爲枯燥乏味而失去學英語的興趣。
（二）音頻
父母在爲孩子選擇英語啓蒙資料的時候，無論是圖片還是繪本，最好選擇帶有配套音頻或者可以點讀的資料，這樣可以增加孩子接觸地道英語發音的機會。
音頻結合圖片和繪本，孩子聽音既可激活頭腦中儲存的圖片和繪本圖畫，然後明白音頻的意思，這也屬於可理解性輸入。所以，在開始的時候，音頻選擇需要慎重，必須循序漸進。
（三）肢體語言輔助
除了圖片之外，兒童對於肢體語言比較容易理解和接受。幾乎所有的孩子，都是通過TPR（全身肢體反應）的方式學會母語的。用母語習得的方式學英語，是英語啓蒙的最有效的方法。
語言的輸入比較簡單，輸出卻不容易。不會說話的寶寶可以先指認閃卡、物品，或者做出動作，會說話的寶寶願意說就說，不願意說也可以指認或者做出動作。
通過肢體語言爲輔助學英語，不僅僅適合家庭英語啓蒙，同樣適用於學校英語教學。人教版三年級英語教材中的let's do 部分，就是讓孩子動起來，通過做肢體語言理解英語意思。
（四）教具引導
這裏所說的教具，不是我們傳統上的粉筆和教鞭，而是指各種多媒體工具，包括音頻播放器、手機、電視、平板等，還有各種遊戲道具、手工材料等。
畢竟，有些場景不是發生在家庭環境中，要想學以致用，還是有一些困難。例如醫院、超市、火車等場所，父母可以藉助一些道具和教具，與孩子過家家，模擬上面的場景，活學活用英語。
我是苗爸，“職業化家庭英語啓蒙訓練”推廣人。我會每天分享英語啓蒙相關的原創文章和視頻。
今天的分享到此結束。我們明天再見！