看了師德教育專題片，再與七一勳章獲得者張桂梅的事蹟對標對錶，結合工作實踐，我談一下師德學習的兩點體會。
首先，學術端正。
師者，傳道授業解惑也。總書記也強調，空談誤國，實幹興邦。作爲新時代的教師，一定要全面強化自己知識的引導作用與師德的示範作用，二者缺一不可，相輔相成。
對於那些孜孜以求功名利祿與學術不端弄虛作假剽竊成果的可以清出教師隊伍。清華大學，北京師範大學和雲南省教育廳都做了很好的發言與不良傾向治理。教師一定要不斷進取銳意創新，以紮實的學識贏得家長、同行及學生的廣泛讚譽。
朱永新教授有言，每天寫1000字反思教學行爲，三年內不能出名者賠償100萬元。其實他的觀點包含着輸出的重要性。雖然有人質疑這樣的說法誇大其詞，我堅定的認門輸出倒逼輸入。每年如果不熟讀幾十本書專業書籍，不深入的研究教學行爲，不深刻反思自己的教育思想，充其量只是個教書匠，怎能讓人頂禮膜拜爲師爲楷呢？
既然爲師，首先應當是熱愛讀書，閱讀有方指導得體的好學之人。老前輩於漪曾濃縮8個字“出口成章，下筆成文”指明教師的基本功，從他的著作中更能明顯感受到他博覽羣書的深厚內涵。學習張桂梅，就是要學習她端正的學術思想，杜絕那些口號式教育，雞血似的心靈雞湯以及應景式的活動過場。
培養值得你欣賞的人爲我們的工作目標，終身學習不斷創新爲應有之義。世界眼光民族靈魂的接班人就是新時代的終極目標，張桂梅等改革先鋒做到了，我們又該怎樣去傳承這份兒接力棒呢？
老師姓教，不姓雜。所以貴在傳授真知，而非忙於業務之外的雜事。甚至包括防火，防盜，防溺水，防觸電防交通事故，防爬高摔傷防電信詐騙等。好在教育部專門兒有針對家長的安全教育平臺，家長在聽完課完成作業之後對孩子進行有的放矢的教育，學生們在課堂上進行的相關教育就減少了時長與干擾。班主任以及任課教師的就可以在專業上多下一點功夫。
比如防溺水措施中，有的學校佈置教師晝夜巡河與巡查水庫，有些社區幹部則專門兒督促家長巡河與巡查水庫，社區羣每天提醒警示，其教育監管措施高下 是不是不比自明呢？
第二，心懷仁愛。仁愛之心應涵蓋豐富學識基礎上的高遠理想，敬業愛崗的勤勉治學，熱愛學生的身體力行。
1654名山裏女生幸運遇到了張桂梅，幸運的打開了世界的一扇窗，但願我們也能成爲孩子們幸運的遇到的仁師，爲孩子指明人生的方向。
人們都會嗤之以鼻，網上報道的參加謝師宴、惡意體罰學生、猥褻學生等爲敗類惡行。但細思一下有沒有語言冷暴力與行爲上的視而不見呢？一個整天不寫作業的雙差生，一個從小學一年級開始就從來不寫作業的七年級新生， 我們會用笑臉迎接他的每天準時出現在教室嗎？真會心平氣和的聽他發言嗎？會用21天或者更長時間來改變他的壞習慣嗎？你會介入沉迷電子產品的原生態家庭連根拔除他的壞習慣嗎？哪怕是每天只學習一兩個生字，做一兩道數學題，背會英語的一個句子呢？
其實這些問題都有答案。我們都能做到，但是能天天做到嗎？
一位名人說過，幸福就是不必時時處處恐懼。要讓每個孩子幸福且安全的成長，仁愛之心已經是必要的。愛孩子，母雞也會。我們要有撥動心靈的高招，滋潤心田於無形，以仁愛之術育人。
我們的仁愛之行只算完成了99步，與傑出的同行每天只差一步。既然如此，我們向張桂梅學習，還有理由延遲這兩方面的改變嗎？