前几天学习《妈妈的悔过书》，李老师在书里说，要把孩子培养成品性好、能力高的人得把孩子教养成拥有“自我主导学习”的能力人，自己思考，自己选择，自己行动。
如果把孩子教养成这样当然最好了，试想每天下班回到家，看到她已经把作业完成了。我让她休息下，她说，妈妈，我还想再读读《国学》，那该有多开心，根本不会再有鸡飞狗跳的生活。
可是如何才能让孩子养成“自我主导学习”的能力呢？许多教育学者指出了三点：动机、行动、认知”，其中最重要的便是“动机”。
学习时“动机”就是非常重要的要素。所谓的动机就是尽管安静地坐着，也会产生想要做某件事的想法。这一点真是跟我的想法不谋而合了。
我觉得生活在城市里家庭经济优越的孩子缺乏的就是学习的动机。生活条件已经衣食无忧了，生活已经很幸福了，生活中唯有的苦就是学习了，只要不学习生活就不会苦，大部分孩子们的逻辑就是这样吧。所以，想让孩子努力多下功夫学习，那是不可能做到的事，因为没有赋予孩子学习的动机啊。
“当你有想要做的事时，会怎么样呢？做那件事时会忘了时间，即使到了用餐时间，也会说等一下再吃对吧？我们的孩子也是一样，他们如果能因为想要念书而念书，因为想要做而去做该做的事，真的会很幸福。而拥有这样的孩子的父母，也一定会很幸福。”
如果孩子有学习的动机，以后再也不用盯着孩子写作业了。
哪个父母不希望自家的娃开心学习，开心又幸福的生活下去呢，那就要赋予孩子学习的动机。这可是个难题啊，不得不说，一直以来跟孩子交谈中我都很小心翼翼，唯恐哪句话让孩子误解了，引导错了孩子。
比如孩子参加数学培训班，进门测考了100分，老师发我信息报喜，下班后我根本没敢跟孩子提起这事。一方面怕孩子以后学习数学会以追逐分数为目标，大的压力，会让孩子失去学习数学的兴趣。另一方面，我始终觉得不论是初等数学还是高等数学，学习的目的是为了未来掌握事物发展规律以及演绎事物变化的趋势，绝不仅仅为了分数，学习的目标一定得端正才行啊。
李老师在书中给出的赋予孩子学习动机的策略是：自信和目标。
具体该如何操作呢？明天再继续学习李老师的《妈妈的悔过书》了，一边学习，一边实践。
晚安。