養娃需要科學知識， “科學”兩字挺有意思吧，我個人覺得此處應該用“科學”兩字形容最恰當，因這些理論是李柳南老師總結和提煉出來的，以後就試着按照李老師的經驗和總結理論科學教育孩子啦。
李老師畫了一個座標軸，橫座標代表人品，縱座標代表能力，這樣就分割出來了四中象限，如果把孩子培養成第一象限，能力出縱，品性兼優的孩子，應該怎麼做呢？
那就要做到：“首先要讓孩子有自己思考、選擇、行動的能力，也就是要把他教養成擁有“自我主導學習能力”的孩子”。
這個觀點我是認同的，試想我們小時候，爸媽出門做生意，誰能管到自己？還不是自己管理自己，不但自己管理好自己，還需要管理好自己的妹、弟弟。
包括我的學霸小叔，他父親早逝，母親又是傻子，誰能管到他？還不是自己過早的當家過日子，自己思考，獨立學習，自己選擇，自己行動。
我是深深認同的這個觀點。我家孩子跟李老師家的兩個娃一樣，一直都是被媽媽主導的學習，媽媽早早就安排好了，應該學習什麼課程、上什麼輔導班和興趣班等等。孩子失去了獨立思考的能力，只循規蹈矩、按部就班走下去就行。
可是，農村有那麼多的留守兒童，爸媽根本就管不到，不會有爸媽主導孩子的學習和人生，他們完全擁有獨立主導自己人生和學習的機會，爲啥能成爲學霸的鳳毛麟角？相比城市的孩子，大部分留守的孩子要麼早早退學，要麼成爲問題兒童呢？
讓孩子踏上自主學習，獨立思考、選擇和行動之路到底應怎麼做呢？
晚安啦，明天繼續學習《媽媽的悔過書》啦。
明天我極有可能會寫寫近來買基金的心得，發現在自己不擅長的領域掙錢太難了。