時間：2021年7月13日
內容：楊學《靜心陪伴：暑假，你和孩子可以做什麼？》
最近網上關於暑期學生託管吵的沸沸揚揚，贊同者害怕學生輸在知識的起跑線上，儘管學校一再承諾不講新課。反對者害怕學校僅僅搞書法體育等特長活動而把文化課落下許多差距。楊學老師就給我們展示了一場雲端的《隨園夜話》，這可遠比人大代表提議父母頒發資格證要有效實用的多，也更有底氣，更有可操作性。
1.親子陪伴——結合對話，我認爲需要家長利用最好的機會親子陪伴。姚曜老師的四條想法非常值得肯定。正如樊登老師在《父母的語言》解讀的時候強調——孩子自己的差異不是在學校而是在三歲前已經埋下了禍根。暑期家長給孩子多方面的做人教育，遠比在託輔機構多學一點文化課要好的多，或者比在學校託管搞文體活動實用且針對性更強。
2.家教講座——開車需要駕照，廚師有健康證及廚師等級證書，唯獨中國的父母是沒有資格證的。這種口耳相傳的家庭教育方式遠遠落後於當今日新月異的世界文化，與其說讓孩子暑期到學校搞託管，還不如說學校給家長開展教育講座，對親子教育成果突出的，可以當堂當天甚至當周進行點評與改進，這應該是造福中國教育乃至培養世界型人才競爭力領導力的最好方式。
3.墨香無限，學用結合——學習謝忠燈老師解讀《小狗錢錢》，指導家長與學生建立財商觀，也可以指導學生和父母進行共讀。雖然完全可以不必到學校來，利用知乎，喜馬拉雅，cctalk,樊登讀書會等多種形式進行親子閱讀，老師在網上雲端進行教學，學生及家長可以創新的運用各種資源去共讀，這樣學用結合，對整本書的理解能力及認識世界能力會大幅度提高。
無論是《駱駝祥子》還是《魯濱孫漂流記》，很多本書都可以歸結到財商教育上。雖然有些家長讀書能力並不強，但在共讀的時候，他們的生活經驗可能比老師的解讀更豐富深刻的多。所以我非常支持這種線上線下結合師生家長共同參與的多方位，立體化的讀書網絡與教育形式。
2018年互加的《親子訓練營》的八節課非常適合每一位家長聽到耳中，銘記於心。它應該完全推薦給每一位家長閱讀收聽並進行規範科學的筆試與行爲面試，力求家庭教育網絡有正確健康的行程。
自主託管可包括自主學習、興趣閱讀和圍繞愛國主義、安全意識、感恩教育等視聽教育和安全前提下的體育運動等，素養拓展包括音樂美術研學、閱讀、籃球、羽毛球、歌唱、書法、繪畫等各種活動性課程和實踐性課程，能夠極大豐富學生的課後生活，有助於學生健康成長。這樣的暑期託管服務，自然大受家長歡迎。公益普惠、安全規範、大學生志願服務與在校教師結合丶家長申請、尊重學生意願、學區片面對小學生爲主是顯著特徵。
1.姚曜認爲行之有效的核心方法：①時間管理——自主 靈活 重複 堅持 養成習慣，②孩子的自我服務，項目化曬成長，團隊內曬成長，都是互動，互相影響的好方法，③可以勞動，運動，親子互動，隔代互學，④學習合作與成長無時不在，簡單易操作。
2.李橙樟同學的教練型媽媽懂得支持陪伴孩子。
