聽了吳虹校長與齊學紅博導的對話，他們20年厚積薄發，鑄造班主任工作實踐理論結合之劍，在不斷批判反思中尋找學生的成功點與閃光點，爲全國的班主任培訓積累了豐富的經驗，我受益頗多。
感受一，
吳虹校長，原南京24中校長，講教育故事高手，助力鄉村教師再圓大學夢高手，全國網絡講課高手。
有人曾質疑網上拖課延時，也有人曾質疑收穫不多，這些人其實僅僅是爲了完成作業而已，也就是說根本沒有終身學習的概念，與對工作高度負責的事業心。與吳校長及優秀的學員相比，差距可爲大矣。
感受二，齊學紅，博士生導師，南京師大隨園校區教授，國培班主任培訓領銜專家，全國班主任研究中心主任，4年中學語文及班主任經歷，隨園2008年夜話築夢，曾合作教練李鎮西與班華，陪學糾正，2014年1月，《老班，老闆》合夥做民間沙龍，500人彼此浸潤照亮驕傲，堅持信仰，每月習慣，3年成長，鐵桿粉絲，一羣人一起走一塊拼，主題超前，家校溝通，2009上網話題接地氣，批評權懲戒權，，臨時遇到的困惑，①事務層面話題，學生問題≠問題學生，成長中的問題，②教育話題，跨學科，③研究學生系列，共享成長，《姑蘇夜話》，再生普通事做系統專業就不簡單，成就感，獲得感，有記錄，語音，視頻，《班主任工作十日談》生命成長軌跡，《溝通藝術》M00C好評如潮，道法自然，再版配光盤版欣賞。
於學紅教授的百改不厭屢講屢新更值得我們學習。同事之間因爲競爭關係，可能不會毫無保留的講出自己的學法做法。而互加計劃的所有專家，知無不言言無不盡。理論與實踐結合非常有地氣，要我們更好地學以致用。
感受三，成功來自反思成長。
天時——《紅樓夢》創作之地，班華成立研究中心，無人員編制經費
地利——自主激勵，的平臺，深入10位教師專業有品質的成長
人和——相互賦能團體成長，生活即實踐教育學，疫情期間仍研討，楊雪《班級教研》，日誌，微電影，家委會，不區別職業學生與普高學生，終身學習，創新習慣人人應有，《論可能生活》，正能量影響更多人。兒童研究的專家，核心團隊10人。
M0OC《從此愛上班會課》，當成專業化，三門峽的高宏羣《班主任智慧200則》，戶外，茶話，班主任工作室，(教研室，每週一次，有制度，)每人-節班會，不負時代的學習力，不負韶華的覺察力，不負期望的行動力。
在不斷的自我否定中成就全新的自我應是每一個破繭成蝶的班主任老師們追求的目標。
感受四，推薦的中外名著新作《變革學校》與《學校德育與班主任專業成長》，小組集體管理，教育是農業非工業，全員育人等新思想可操作性很強。腹有詩書氣自華，更需要我們有很好的教育技術，解決工作中的所有問題。