因身體沒恢復好，開學繼續病休，但上學期少先隊的工作還沒有結束，一次次用手機查找文檔，盡力爲學校提供資料或數據，無意中查閱到兩年前寫的這篇文章，趕緊剪切下來發表。
當時剛接手二年級的這個班級，想盡辦法讓學生們感受語言文字的妙處，激發其學習語文的興趣，想着把他們親身經歷的事，以他們的身份將切身體會描述出來，再讓他們閱讀回味，不失爲一個好的途徑。
順便把以前的幾篇文章分享一下，都和學習語言文字有關 ：
那天大課間，已經宣佈下課了，有些孩子仍然圍在我身邊，爲即將到來的美術課而激動不已，嘰嘰喳喳地表達他們的心情。以前沒有專業老師，美術課就是在教室裏用圖畫本畫畫。新教學樓建成一年半，美術室裏的設備和文具配置齊全了，終於要開放使用，專業的美術老師也請調來了，孩子們終於可以上正宗的美術課了，這是令全校師生無比振奮的喜訊！看着孩子們一個兩個的喜悅勁，我決定把這一幕記敘下來。
第三節課的美術課上完，我的文章也編輯好了。孩子們拿着自己的文具走進教室，邊走邊跟同伴交流一節課的收穫， 共同分享着那份喜悅，看來大家都意猶未盡哪！
離午餐時間還有二十多分鐘，等大家整理好，我一步一步地引導着，讓他們先回味從大課間到上美術課的快樂心情，再請同學舉手講述自己的經歷和感受。因爲這些都是剛剛發生過的真實的事情，也確實是他們的真情實感，所以孩子們熱情高漲，表達得非常自然 ，時不時的還加上肢體動作，都說得很有趣，講的同學笑，聽的同學也笑。
然後我把剛剛寫的這篇文章《快樂的大課間》邊表演邊朗讀，讀到文中相關的人物，我就自然而然地走到該同學身邊，表演着他做過的動作，當然只是做做大致的樣子，還原當時的場景。
最後我佈置了一個任務，叫同學們晚上給家長講述今天上午發生的這件快樂的事情，進行親子互動，訓練口語表達的能力，感受語言文字的神奇美妙之處。
當天晚上，我又把這篇文文檔發到家長微信羣中，好幾個家長在羣裏回覆，從孩子的講述和老師的文章中，他們感受到了孩子在學校裏快樂生活。
後來還以這篇文章爲例教同學們寫日記。現在這個班的同學剛剛讀完三年級，已經入了四年級學習，感覺起碼有一半的同學非常厲害，在學習語言文字方面比我小時候強十倍、百倍。
作爲一名語文老師，自己的努力付出，能夠讓學生獲得一點點益處，也是值得的。
