【寫在前面的話：五年級上冊第26課題爲《憶讀書》，是冰心先生寫的一篇敘事散文，她在文中表達了“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。上個星期我在班上對同學們說老師也寫過類似的文章，會跟大家分享。今天把幾年前寫的一篇兩千多字的文字進行了補充和修改，在這裏發出來】
從小我喜歡看書，養成這個好習慣與父親的影響分不開，父親當年是民辦教師，喜歡讀書看報。後來我當上語文教師，能常常帶着孩子們徜徉在文字的海洋之中讀和寫，感覺特別幸福。
朱永新老師說：“一個人的閱讀史就是他的精神發育史。”回顧自己這些年來的學習經歷和工作經歷，我覺得這句話說得太好了。年少時的閱讀經歷給我的生活和職業帶來了有益的影響，也令我的精神生活無比的充實。
【小時候讀書的那點事兒（少時讀魯迅）點擊可查看原文】
一、
小時候，家中十分貧困，那時農村生活條件稍差點兒的孩子在家極少讀書，常常無書可讀，我卻是幸運的——有住在城裏的伯父和姑媽，堂哥堂姐、表哥表姐他們看過的書，玩過的玩具，一次次的被帶回或寄回到鄉下，成了童年時期的我一筆又一筆不小的財富。
說實話，到現在我也覺得奇怪，小時候玩過的那些“洋玩具”，除了一個魔方，其他的都沒給我留下什麼印象，倒是讀過的那些書，卻常常像放電影似的一本一本從腦海中翻過。
記得一個夏天，父親從城裏伯父家回來，帶給我幾本比他的手掌還要小的圖畫書，它們嶄新精美，還是彩色的，一下子把我給吸引住了。那時我沒入學，還不識字。
其中有一本書封面上有一隻飛跑着的小白兔，很驚恐的樣子，好像在大叫着什麼，它的頭部右上方寫着四個大字，還放着光。小兔的身後有草有樹還有水，水面上有波紋，浮着兩個球狀的東西。
父親告訴我，小兔在大聲喊叫“咕咚來了”，這本書名字就叫《咕咚來了》。當時我很奇怪，“咕咚”是什麼東西呀？它從哪裏來？
我一頁一頁地翻看，整本書裏字最多的就是“咕咚來了”四個字，要麼就是“咕咚”兩個字，其他的都是圖畫。我翻過來倒過去地看，又有重點地挑着頁看，看了好久才明白大概意思，越看越覺得有趣，看着看着，一個人格格格地笑起來。
那幾本彩繪小書伴我度過了好幾個月快樂的時光。
後來上了一年級，學習《猴子撈月》那篇課文，讀到小猴子、大猴子、老猴子都跟着叫“糟了糟了，月亮掉到井裏了”，我不由得就想到《咕咚來了》裏面的那些動物，它們都不動腦筋地跟着別人說、跟着別人做，給我們留下了笑柄，也留給我們無盡的思考……
二、
之後，我讀書的興趣越來越濃厚。接下來的幾年，我讀了大量的小人書（連環畫），也讀過好多本沒有插圖的童話書、神話故事書以及幾種少兒報刊等等。
上世紀七八十年代初，很多孩子手裏都有幾本小人書，我手上的小人書永遠都不會變少。小夥伴之間總是交換着看，可有滋味啦。現在市面上幾乎沒有看到那種小人書出售的。
三年前在武昌曇華林遊覽，無意間看到一個地攤在出售小人書，五元錢一本，買了六本放在班上的圖書角里。今年回到原班上，發現只剩下一本《華佗》。
小人書只有小字本的一半大小，封面是彩色的，其他部分都是黑白的。每一頁都圖文並茂，那些圖畫惟妙惟肖，圖畫的下邊或右邊有簡短的文字解說，並且內容連貫，情節完整。有些內容長的分爲上下冊或多冊。
小人書中一幅幅線條流暢、筆畫精細的圖片令人記憶尤其深刻。
《岳飛傳》中楊再興騎着馬，中了敵計陷入河泥之中，被金兵萬箭射死，爲國捐軀的悲壯場面，《鐵道游擊隊》中芳林嫂第一次扔手榴彈太緊張而忘了拉弦，只砸中鬼子的腳後跟，那痛惜悔恨的神情，大大的腦袋上歪着三根頭髮，骨瘦如柴的小三毛那孤苦無助的身影，孫悟空神通廣大、嫉惡如仇、尊師敬業的性格特點，以及《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》中無數個各具特色、栩栩如生的藝術形象……都一一在我的腦中印下了深深的影像。
在那個物質極其匱乏，精神生活貧瘠的年代，這一本本小人書給我帶來了無窮的樂趣，豐富了我的童年生活。那種無法表述的滿足感，如今回想起來仍舊是那麼真切。
後來看到相關的電影和電視劇，我神奇地發現，影片中那一個個活動的鏡頭，居然跟腦海中小人書裏的一幅幅靜止的畫面很自然地融合在一起了，兩個不同時空的情景相互交疊，不分彼此，給人以多麼神奇多麼美妙的感覺！
三、
步入青少年時期，我讀過很多報刊雜誌和整本的小說。報紙有《中國少年報》《文學故事報》等，雜誌有《故事會》《今古傳奇》《小說選刊》《東南西北》《青年博覽》等。最讓我着迷的是《讀者文摘》（該雜誌於1993年7月更名爲《讀者》）。
《讀者文摘》最初吸引我的是中間那兩頁“漫畫與幽默”，隨後我發現裏面每一篇文章、每一段文字、甚至每一句話都讓人覺得那麼清新溫暖，特別是每一期的開篇文章，語言樸實無華卻生動感人，常常給人以啓迪、智慧和希望。
那時候家中的事兒特別多，只要是放學、放假，經常得幫做家務事、幹農活，還常常參與家庭副業，總是那麼忙碌，能靜靜地看幾個小時的書而不被打擾是一種奢侈，更是一種享受，所以我特別珍惜那些讀書的美好時光。
夏天，幾畝地的棉花逐漸開花結鈴，長成棉桃，特別容易生棉蟲，十來天就得噴灑一次農藥（現在種抗蟲棉，品種優良，噴霧器也先進，農民們不再如以往那麼辛苦 ），一直持續到秋天棉花吐絮的時節。從幾百米外的池塘提水到地頭，供母親兌農藥是我必乾的工作。我戴着草帽，每提來兩小桶水，就躲進枝葉茂密的棉地裏，埋頭讀帶到地裏來的雜誌或小說，讀得如癡如醉。母親一喊“來——灌水啦！”，我馬上收好書起身，幫忙兌好藥水，接着再去提水，然後繼續看書。
很多本書就是這樣在池塘邊的樹陰下，在提水的空閒中讀完的。這算是非常輕鬆的活，其實真正幹起農活來是沒有時間看書的，除非是“偷懶”。不過，我打小就是個勤快的孩子，總是主動跟母親一起幹活兒。
讀過的小說中印象深點兒的除了幾部古典名著外，還有《青春之歌》《鋼鐵是怎樣煉成的》《白牡丹行動》《鳳凰琴》《簡·愛》《約翰·克里斯多夫》《少年維特的煩惱》等等，也有金庸、梁羽生、三毛和瓊瑤的一些作品。
其中《簡·愛》這本書中女主人公的那種自尊自愛、堅強勇敢、正直獨立的人格魅力對我的影響是非常大的。後來生活條件越來越好，買了電腦，我通過網絡，把所有版本的《簡·愛》影視作品全搜索着看了一遍，又對照原文閱讀欣賞，一次次地重新體驗兩位主人公的孤獨與傷痛，平靜與驚喜，快樂和幸福，隨着他們的悲，陪他們一起痛，隨着他們的喜，陪他們一起笑……
帶給我強大震撼的是路遙的百萬鉅著《平凡的世界》。
20歲前後，那幾年，白天的工作告一段落，喫過晚飯，我經常跟父親一起坐在燈下閱讀《作家文摘》《文摘旬刊》等報刊雜誌。《廊橋遺夢》也是那段時間讀的，不過那時候讀不太懂，成家之後才體會到文章的主旨。
《早晨從中午開始》這個題目一下子吸引了我的眼球，閱讀之後我才知道它是百萬鉅著《平凡的世界》的創作手記。當時我並沒有讀到這篇隨筆的原文，只是因爲它的內容簡介引起了我強烈的好奇心——那是一種什麼力量在支撐着作者夜以繼日地用生命在進行創作呀？
從這篇簡介我瞭解到，在創作《平凡的世界》這部鉅著期間，路遙“一直伏案寫作至天明，別人起牀，他才入睡” 。
從“十年的青春和生命換來《平凡的世界》的美麗綻放”中，我知道他爲創作這篇著作花了十年的時間。
“十年的苦難（精神和身體備受折磨）雕琢了一顆晶瑩璀璨的明珠” 讓我極度好奇，是什麼在激勵着他急於把自己內心的情感表達出來？他表達了什麼？這是一部什麼樣的作品？
這一切促使我急切地想要閱讀、想要了解《平凡的世界》這本書。
兩年後的一個寒假，我終於有幸獲得了一部厚厚的《路遙文集〈平凡的世界〉》。
整整三天三夜，我忘記了周圍的一切，沉醉在那“平凡的世界”中不願出來。那三天不知讓我笑了多少次，又流了多少淚。讀到田曉霞在洪水中消失，確認她犧牲了時，我震驚，我悲痛，我淚如泉湧，希望那不是真的，我想，“少平該怎麼辦？少平該怎麼辦啊？”我哭得泣不成聲，一邊看一邊哭，一直哭到孫少平調整好自己爲止……把母親都嚇壞了。
《平凡的世界》中有太多生活的感悟，如今都成爲了格言了，給人以無盡的啓迪。這裏引用孫少平在失去田曉霞之後對人生的新的認識：“既然活着，就應該好好地活；思念早逝的親人，應該更珍惜自己生命的每一個時刻。精神上的消沉無異於自殺。”他重新活過來了!
讀着這部以生命爲代價鑄就的不朽經典，我瞭解了那代人艱辛的生活道路和平凡而壯烈的奮鬥歷程，我感動不已。孫少平和田曉霞那純潔的心靈、高尚的品格、豐富的精神世界使我的精神生活也變得無比充實，讓我更加珍惜生活，懂得感恩。
四、
參加工作後，我讀了一些教育專著，有《李衛華教授的報告》《班主任工作漫談》《愛的教育》《給教師的建議》等等。
前幾年除了閱讀海巖、莫言以及幾位外國作家的一些作品，我再次閱讀幾本教育專著，如《從教師到教育家》《給教師的100條建議》《做最好的老師》《你當像鳥飛往你的山》等。
讀到韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》這本書，我的內心久久不能平靜，現在的孩子能自主閱讀的太少。我也是一名有着二十多年教齡的語文教師，我們的課堂一學期始終只圍繞着一本教材，對學生而言，語文書上的文字已經失去了新鮮感和吸引力。我們如果也像韓老師那樣去想辦法，正確引導，學生們肯定也會愛上閱讀，這樣學生各方面的能力，特別是聽、說、讀、寫等綜合素養才能得到逐步提升。
《讓孩子踏上閱讀快車道》這本書，引起我深入的思考，我歎服韓老師勇於創新和忘我工作的精神。
韓老師的經驗介紹讓我心潮澎湃，教育體制是我們個人無力去改變的，但我們能改變自己個人的教學行爲，我們可以在課內閱讀和課外閱讀之間尋找一條捷徑，樹立一種開展大量課外閱讀的意識，指導學生閱讀，在閱讀中提高積累語言和運用語言的能力，在閱讀中豐富學生的生活、開闊學生的視野，同時陶冶學生的情操，從而促其形成良好的習慣，甚至影響其一生……這對於我們語文老師來說意義極爲深遠。
實踐證明，愛看書的孩子學習成績絕對不會差，愛看書的人幸福感也會更強烈！不謙虛地說，我本人就是一個很好的例證，呵呵^_^……
一本本好書是我的良師益友，伴隨我一步步成長，促使我逐步走向成熟。我將繼續與書爲伴，與文爲友，讓它們更好地爲我服務，爲我的學生們服務。
後注：
說實話，有些教育專注我難以讀進去，這種感覺真的很難受。我知道自己也應該和孩子們一起讀一些兒童作品，強迫自己盡力去做吧，亞米契斯的《愛的教育》這本書我又把它找出來了，放在了枕邊。
暑假裏已經閱讀了曹文軒先生的《草房子》，還有葉聖陶先生的《稻草人》，沈石溪先生的《狼王夢》是去年閱讀的，都被深深吸引……
喏，這還有一本《斑羚飛渡》，嘻嘻……
