雖然時隔許久，但我還是很清晰地記得那個孩子的眼神。那雙眼睛裏有淚、有恐懼，還有不知如何是好的怯懦。
那天我路過她們家，看到孩子的媽媽在輔導她做作業。孩子在哭哭啼啼，媽媽一邊咆哮着“3+2到底等於幾”，一邊奪過孩子左手裏的橡皮。
媽媽的動作很粗魯，明顯弄痛孩子了，孩子喫痛縮回手、低着頭壓抑着哭聲，不敢亂動。媽媽用橡皮擦掉錯誤答案後用手敲着桌子，再次大聲問3+2等於幾時擡了一下手，孩子條件反射般的躲了一下之後擡起頭來，一雙淚眼望着媽媽。
孩子很緊張，很怕媽媽打她，媽媽很惱火，一臉無助的絕望。孩子此時更關注是否會捱打，根本沒有心思放在“3+2到底等於幾”的問題上；媽媽此刻在生氣孩子只知道玩，連這麼簡單的算數題都不會，也沒有心思留意到孩子的情緒。
在這場“戰火”中，可能也只有我這樣的“局外人”纔看得清雙方的狀態吧。那時我還沒有孩子，也還沒有經歷過“陪孩子寫作業”的錘鍊，我當時的想法是：我以後一定要注意覺察孩子的情緒狀態。
現在我也有了個調皮搗蛋的孩子，雖然還沒到需要輔導作業的年齡，但也經常被他氣到哭笑不得、恨不得揍他一頓。不過，我一直記得那個孩子的那雙淚眼、那個眼神，所以，無論我怎麼生氣怎麼抓狂，我都會關注着孩子的情緒。
楊傑在《精準迴應》一書中說：“情緒是智力的守護神，當孩子情緒不佳時，學習效率也很難得到保證。”
我們大人在情緒不穩定的時候還容易做錯事呢，何況孩子？我無法做到完全不跟孩子生氣，但是如果孩子情緒不好，我每次都會把安撫他的情緒放在第一位，等他情緒平復了再和他講道理。
育兒真的是一門大學問，希望天下所有的父母都能認真地修好這門課。