2021年接任六年4班數學，我更愛上教學鑽研，愛上這班學生。首先，我做的第一項工作是瞭解和走進孩子。有了良好的關係，纔有教育的一切，無論是親子教育還是學校教育。從開學第一天“破舊立新”夢想版與每週數學週記，看到更多孩子的心聲與學習足跡。
無論學生學習能力如何，遇到學習困難是正常，也是必需。沒有難度的學習，就沒有挑戰與提升。關鍵在於學生的學習內驅力與學習最近發展區的輻射範圍。學問，學習過程中肯定要有“問”，孔子老人家也說過：敏而好學，不恥下問。反正遇到不懂就求問，不管是上問還是下問，這是一條學習的通道（合作式），也是一種學習方法。教師和家長也經常跟遇到學習困難的孩子說：不懂你就問呀！那到底怎麼問？問誰？作業幫直接給答案？———媽媽/老師，這道題我不會，你跟我講一下？
今日小小總結，分享給大家。學問，學問是問出來的。問的方法很重要。
第一問：問自己。問自己，此題有哪些信息，需要解決的問題是什麼？一部分孩子會直接問，我不會，你給我講一下，甚至連題目是什麼都未看明看清。首先讀題與審題能力是孩子需要自己培養的。例如：媽媽買了2箱牛奶，每箱24瓶，早餐我們一家三口喝了一箱牛奶的1/8，請問早餐我們一家人喝了幾瓶？學生需要自己提取信息，單位"1”是誰？是誰的1/8，1/8表示什麼，如果用圖示，你可以哪幾種表示方法？多餘條件是什麼？
第二問：求問別人，問知識點。“三人行，必有我師”，這個人可以是老師，優秀同學，家長，。。問什麼：這道題的知識點是什麼？
求一個數的幾分之幾是多少。在高效的求問的過程中，學會的是知識，而不止於這道題，更不是照抄照聽計算一下，得出結果。很多次（學習優等生）在解決問題中湊出一個剛好相等的答案，然後不知其義，憑感覺。這就是常在課堂上說的同樣分數的100分，也是有水平差異的。所以看待學習，成績是一次測試結果，最終是你在學習中收穫什麼技能，爲人生終身成長積累下什麼硬本領？
第三問：問自己。我聽懂了嗎？理清了嗎？我可以講給下一個小夥伴聽嗎？有時候會在課堂問他們1+1=？類似這樣的問題，他們哪怕心中有答案，也不敢確定。學習缺少自信，對知識點的不夠確定，不夠清晰。曾經我問一個孩子：知道你自己叫什麼名字？閉着眼睛都知道，因爲熟能生巧。所以課堂多發言，多輔導同學講評，甚至多欣賞幾位同學的作業，無論對錯，鍛鍊自己的檢查與鑑別能力。
如此求問，每一個閉環，都是從自己開始，又回到自己，都可以得到一個大幅度的提升。而別人，無論師長都是我們的橋樑，懷着感恩與虔誠的心，向每一位智者聆聽與求教。
以下是我們班兩個努力的孩子發來的疑問，等着求索。能爲自己提出問題，本身就是一種能力，值得肯定。
