9月1日開學第一天，在班上給新入學的小朋友做了口頭版的自我介紹。爲了更好地走近他們，瞭解他們，隨即要求他們來個手寫版的自我介紹。
讓孩子們拿出紙和筆，寫下自己的名字、特長、小學當過的班幹部，父母的姓名和職業（從前接手九年級的初中畢業生，曾遇到過智力正常，但不知父母姓名的奇葩學生）以及最想跟老師說的一句話。
往年當七年級班主任，在小朋友們自我介紹的信息裏，還會讓他們寫下升學考試的成績。這幾年小升初都是免考入學，這個信息也就忽略不計了。
而且，從上一屆帶班的經驗發現，哪怕讓他們寫，他們也未必能真實地寫出自己的成績。儘管24字的社會主義核心價值觀他們各個背得滾瓜爛熟。但是，長期諸多不良的行爲習慣，讓他們總是把“誠信”兩字拋之腦後。
還記得三年前帶七年級新生時，讓他們寫下小升初成績。孩子們報上來的成績，看得我是心花怒放。可不少高分學生那手歪歪扭扭像蟲子滿地爬的字體，又分分鐘讓我直接懷疑成績的真實性。
第一次月考，一初考成績180+（滿分200分）的男生，語文作文只寫了兩行，而且是那種超級考驗老師視力的字體，和衆人都不不知所云的文體。
還有一女生報給我的初考成績是184分。看着她成績一日不如一日，我開始爲自己的毀人不倦，坐立不安。後來，因爲她犯了一個巨大的錯誤，我請家長到校配合教育。才從家長口裏得知，該生的初考成績是148分。從148變成184，這波操作真的需要強大的心理素質。
因爲有了從前各種各樣的經歷，對這一屆的學生，我是抱着不問過往，只求現在的理念來對待的。畢竟，成績更多時候只能代表一個孩子的過去。但是我依然習慣通過孩子們的字體，和他們的那句心裏話來打開了解他們的一個缺口。
留言最多，呼聲最高的是讓我不要“拖堂”。還真不習慣這兩個字。因爲我習慣說“拖課”。不過，從孩子的心聲裏，我讀出了諸多的小學老師是多麼敬業，連孩子們的課間都不肯放過。這一點，我自嘆不如。
所以，我當場叫他們放心。告訴他們，我課間會經常跟他們呆一起，但絕對不是以上課的方式。看他們如釋重負的表情，我都忍俊不禁了。
接下來跟我說的最多的是下面這句心裏話。我想這應該是年幼的他們，經過六年的洗腦後，彼時腦海裏能浮現的最直白、最經典、最高端大氣上檔次的螺旋式彩虹屁了。
胡師您就像蠟燭一樣，犧性自己照亮了班級。
啊這？！纔開學第一天，第一節課你們就讓我壯烈犧牲了？那以後，我要是纏着管你們，教你們，我豈不是陰魂不散了？
說到教師，很多人都會用“蠟炬成灰淚始幹”來比喻。我纔不想當悲情蠟燭呢。終日以淚洗面，光線微弱，還特別短命。在我看來，以犧牲自己爲前提的成全，不理智也不幸福。教師必須先有高壽的基礎性，纔有桃李滿天下的可能性。
也許你會說，現在家家戶戶都不用蠟燭了。要不咱就當一支光芒萬丈的LED燈吧，壽命也長久。可我明明就是一個有趣的人，還想遇到更多有趣的靈魂呢。而LED燈作用也太單一了，只知道發光發熱，這種枯燥乏味的生活，定然會少了許多樂趣。
其實吧，在我眼裏，新時代的教師應該更像一塊多功能的充電寶。身上充滿各種能量，可以滿足手機、檯燈、風扇、小蜜蜂、手電筒等等各種物件的要求。當能量即將耗盡時，又不忘給自己充電，不斷注入新的能量。
在成爲一個終身教育者之前，先讓自己成爲一個終身學習者。給自己不斷地充電，不斷注入新能量。然後想方設法，把身上的電量和能量傳播出去。或許這纔是教與學的真正意義所在吧。
既然學生說出了自己的心裏話，那我也坦誠地說出自己的真實感受了。不接受任何道德綁架，不輕言犧牲，做一個幸福快樂的老師。每天認真生活，努力工作，這樣的日子不香嗎？