1.共同體無法在分離的生活中紮根，它需要在完整的自我中生根。我們只有在充分認識自己後才能與別人和睦共處。共同體是個人內部不可見的魅力的外部可見標誌，是自身認同和完整與世界聯繫中的交融。
2.教學就是要開創一個實踐真正的共同體的空間。
3.優質教育重視過程多於成品。如果一位學生在完成教育時變成一個只會接受信息的內存，這位學生已經受騙了。優質教育會教學生成爲知識的創造者，並能洞察別人所宣稱的事情是否正確。我的理解：優質教育就是當下所倡導的培養學生的核心素養，要讓學生在受教育的過程中帶着審視的眼光和批判性思維去吸收知識，並使知識爲學生能力的形成服務，使知識內化爲能力的一部分，使之結構化，分類化，易提取。而不是讓學生的大腦成爲知識的物理容器，不是單純的機械記憶和合盤倒出，而是讓大腦積極地對知識進行整合，加工，分類儲存，形成結構化圖式，使知識內化於心，外化於行，成爲自身素養的一部分。