曾經在家長會上跟家長推心置腹地說起，其實老師都是騙子。一路上帶着學生無所不用其極地各種哄騙，將學生從山腳下騙到半山腰，再一鼓作氣地騙着他們登上山頂，領略盡收眼底的風景，感受居高臨下的快樂和驕傲。而那些看似很傻的學生，總是會心甘情願地受騙，最後發現傻人有傻福。
老師這個善良的騙子也是一個矛盾體，不信你看——
每天上完一節課，解決完學生的部分問題，從一樓教室爬到三樓辦公廳。剛要坐下來歇一下，喘口氣，馬上聽到上課鈴再次響起時，忍不住抱怨這萬惡的馬不停蹄。
伴着上課鈴，重新站起來，抓起小蜜蜂。剛出辦公廳，還沒下樓梯，整個人又精神抖擻起來，一進教室，又一副激情四射的樣子，全然忘了剛纔的抱怨。
每次批改作業，被學生的各種低級錯誤氣得滿臉通紅，忍不住捂着胸口問自己：“我教的是一個特殊羣體的學生嗎？”真恨不得將那羣神獸大卸八塊。
一走進課堂，就臉上就燦若桃花，忘了作業之痛，也狠不下心來批評指責，取而代之的是“Good job!”“Well done!”“Not bad!”“Excellent！”等花式的誇誇誇，變着法子各種的鼓勵。
每次看到其他老師在大發雷霆批評學生不交作業時，內心總會嘀咕：“真傻！他不交作業，便宜的是老師，省得改了！”
看到自己的作業缺交名單，則一個個叫到面前，真想燒一大鍋水，扒了他們的皮，又怕水太熱把他們燙疼了。
面對後進的釘子戶學生打死不改的違規，多次批評後，嚇唬TA要跟家長告狀去。讓家長好好揍TA一頓，最起碼給TA上一道竹筍炒肉的經典菜餚。
過後給家長打電話反映情況時，卻不忘反覆叮囑，告誡家長：“好好跟TA說，別動粗的，青春期的孩子雖然叛逆卻也超級敏感和自尊，打不得！”
每天都在抱怨工作量巨大，整天都有備不完的課，寫不完的教案，上不完的課，改不完的作業。雙減對於教師而言，不過減了個寂寞。
遇到學生出現問題，請家長到校配合教育。花了個把鐘頭和家長聯手，對學生進行批評教育。送走學生家長後，做了個深呼吸，發現什麼改作業，寫教案，備課上課，都太輕鬆可愛了。
每週17.5節課，平均每天3.5節課的課堂工作量，站到兩腿發軟。站着說話腰也疼的工作模式，總讓我在幻想着：“要是能停下來歇歇多好。”
疫情期間，停課不停學的網課，終於不用站着上了！腰不酸了，腿也不疼了。可更要命的是，頸椎酸了，眼睛疼了。每天既要上好自己的課，也要幫忙管理維持其他科任老師的課堂紀律。天天像一隻掛在網上的蜘蛛俠，忍不住每天都在祈禱，疫情早點過去，在我成爲歪脖子的瞎子之前，快快返校復課吧！
每天在學校裏都像打了雞血一樣的戰神。備課上課，批改作業面批作業，課間到班級巡班，找學生談心。從來不知道疲憊是什麼味道。
一回到家裏，就發現，腰痠背疼，腿痠咽痛。什麼都不想管，就想好好地葛優躺。只是上班時間一到，馬上又滿血復活了。